五年级下册音乐教案第7课 歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版.docx

五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版。本节课的主要内容是让学生学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能够理解歌曲背后的文化内涵。歌曲《打起手鼓唱起歌》是一首具有新疆特色的民歌，歌曲旋律欢快，歌词描绘了新疆的美丽风光和人们载歌载舞的欢乐场面。通过学习这首歌曲，学生可以感受到新疆独特的音乐风格，提高对我国多元文化的认识和理解。同时，本节课还将教授一些简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、创造性思考、文化理解与认同。首先，通过学习歌曲《打起手鼓唱起歌》，学生能够培养审美鉴赏能力，感知音乐的美感，理解并欣赏新疆特色音乐。其次，在音乐实践活动中，学生将发挥创造性思考，通过手鼓演奏和歌唱，展现自己的艺术创造力。此外，通过学习歌曲背后的文化内涵，学生能够增强对我国多元文化的理解和认同，提高文化自信。总的来说，通过本节课的学习，学生将能够在审美鉴赏、创造性思考、文化理解与认同等方面得到提升，培养音乐学科的核心素养。

学情分析

考虑到学生所在年级为五年级，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在音乐方面，学生可能已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、简单的乐器演奏等。他们可能具有一定的音乐鉴赏能力，能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。

然而，在学情方面，我也注意到学生的个体差异。有的学生可能对音乐有浓厚的兴趣，积极参与音乐活动，具备较好的音乐素质和创造力。他们对新的音乐知识和技能学习较快，能够迅速掌握并运用到实践中。这类学生通常表现出较强的学习动力和自信心，对音乐课程的学习产生积极影响。

另一方面，部分学生可能对音乐的学习兴趣较低，参与度不高。他们可能对音乐知识和技能的掌握程度不够，缺乏自信心，在学习过程中容易产生挫败感。这些学生可能需要更多的鼓励和支持，以激发他们对音乐的兴趣和学习的积极性。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。具备良好学习习惯的学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，与老师和同学互动积极。他们能够按时复习和巩固所学知识，形成良好的学习循环。然而，对于那些学习习惯较差的学生，他们可能缺乏学习的自律性，容易拖延和放弃，导致学习效果不佳。

基于以上学情分析，我认为在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于有兴趣和能力较强的学生，可以提供更深入和具有挑战性的学习材料和活动，以满足他们的学习需求，同时培养他们的创新思维和艺术表达能力。对于兴趣较低和能力较弱的学生，应该注重激发他们的学习兴趣，通过鼓励和正面反馈来增强他们的自信心。同时，建立良好的学习习惯也是关键，通过制定明确的学习计划和目标，引导学生形成积极的学习态度和行为习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对五年级学生的学情分析和核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传递音乐理论知识，为学生提供系统的知识结构；讨论法用于激发学生对音乐作品和文化内涵的深入思考，培养他们的审美鉴赏能力和创造性思考；案例研究法有助于学生通过具体实例理解音乐与文化的关系；项目导向学习则鼓励学生将所学知识运用到实际的音乐创作和表演中，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演歌曲《打起手鼓唱起歌》中的角色，通过表演体会歌曲的情感和背后的文化故事。

-实验：学生动手尝试演奏手鼓，体验不同节奏和音色对歌曲表现力的影响。

-游戏：设计音乐知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固音乐理论知识。

-创作展示：学生分组创作具有新疆特色的音乐作品，通过演唱和演奏展示他们的创造力和团队合作成果。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作教学课件，展示歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱、歌词和文化背景信息，方便学生直观地了解和学习。

-视频：播放新疆特色音乐表演和舞蹈视频，帮助学生更好地理解新疆音乐风格和舞蹈动作。

-在线工具：利用在线音乐制作软件，让学生在虚拟环境中创作和修改音乐作品，提高他们的实践能力。

-实体乐器：提供手鼓等乐器，让学生实地演奏和体验，增强他们对音乐的感受和表现力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经听到过或演奏过手鼓？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家