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初中校园欺凌教学班会管理制度

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《初中校园欺凌教学班会管理制度》本章内容基于教材中关于道德教育、心理健康与人际交往的相关章节，主要包括以下内容：认识校园欺凌的概念与形式；了解校园欺凌对受害者及施暴者的危害；掌握预防和应对校园欺凌的方法；学习校园欺凌班会管理制度及其实施方式。具体教学内容如下：

1.校园欺凌的概念与形式：区分言语、肢体、心理和网络欺凌等不同类型，分析各类欺凌的特点。

2.校园欺凌的危害：探讨对受害者心理健康、学业、人际关系的影响，以及施暴者可能面临的后果。

3.预防和应对校园欺凌的方法：培养同理心，学会尊重他人；提高自我保护意识，掌握求助途径；加强师生沟通，建立信任关系。

4.校园欺凌班会管理制度：介绍班会管理制度的目的、原则和实施步骤，引导学生自觉遵守并积极参与。

5.实践活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等形式，提高他们对校园欺凌的认识和防范意识。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强道德观念与法律意识：通过学习校园欺凌相关知识，提高学生的道德素养，使其明白遵守法律法规、尊重他人的重要性。

2.提升人际沟通能力：培养学生有效表达、倾听、沟通的能力，增进同学间的友谊，降低校园欺凌事件发生的可能性。

3.培养团队协作精神：通过小组讨论、实践活动，使学生学会与他人合作，共同解决问题，增强团队凝聚力。

4.强化自我保护意识：使学生掌握应对校园欺凌的方法，提高自我保护能力，保障自身权益。

5.培养批判性思维：引导学生对校园欺凌现象进行分析、反思，培养独立思考、明辨是非的能力。

6.增强心理健康素养：关注学生心理健康，引导学生正确面对压力与挫折，提高心理素质，降低校园欺凌对心理的负面影响。

三、学情分析

本节课的教学对象为初中生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已具备一定的人际交往知识，但校园欺凌相关知识掌握不足，对欺凌行为的概念、危害认识不够清晰；

（2）学生对心理健康知识的了解有限，对校园欺凌对受害者心理的影响认识不足；

（3）学生对法律法规有一定的了解，但针对校园欺凌的法律意识较弱。

2.能力层面：

（1）学生在表达能力上存在差异，部分学生可能无法准确、有效地表达自己的观点；

（2）学生在团队协作能力上参差不齐，部分学生可能缺乏合作意识；

（3）学生在解决问题能力上，批判性思维和独立思考能力有待提高。

3.素质层面：

（1）学生道德素质总体良好，但部分学生在尊重他人、同理心方面有待提高；

（2）学生自我保护意识薄弱，面对校园欺凌时，部分学生可能不知如何应对；

（3）学生心理健康素质有待加强，面对压力与挫折时，部分学生可能出现心理问题。

4.行为习惯方面：

（1）部分学生存在不良行为习惯，如言语攻击、恶作剧等，可能导致校园欺凌事件的发生；

（2）部分学生缺乏自我约束力，容易受同伴影响，参与校园欺凌行为；

（3）部分学生在网络环境中表现出道德失范行为，可能导致网络欺凌。

对课程学习的影响：

1.学生对校园欺凌相关知识掌握不足，可能导致他们对课程内容理解不深，影响教学效果；

2.学生表达能力、团队协作能力、解决问题能力的差异，会影响课堂互动和实践活动效果；

3.部分学生道德素质、自我保护意识、心理健康素质的不足，可能导致他们在面对校园欺凌时无法积极参与课程学习，影响课程目标的实现；

4.学生行为习惯方面的问题，可能使课程教学过程中出现课堂纪律问题，影响教学秩序。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.加强校园欺凌相关知识的讲解，提高学生的认识；

2.注重培养学生的表达能力、团队协作能力和批判性思维；

3.提高学生的道德素质、自我保护意识和心理健康素质；

4.引导学生养成良好的行为习惯，营造和谐课堂氛围。

四、教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-纸质教材及教学参考资料

-实践活动所需道具（如角色扮演所需服装、标识牌等）

2.软件资源：

-教学管理系统（如校园网教学平台）

-互动教学软件（如课堂答题系统）

-心理健康评估工具

3.课程平台：

-学校内部网络教学平台

-教育部门推荐的教学资源平台

4.信息化资源：

-电子教材及教学PPT

-教学视频（校园欺凌案例分析、专家讲座等）

-电子问卷及在线测试

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-互动问答

-实践活动

-反思与总结

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的相关知识，标记出有疑问