北师大版二上 6.7的乘法口诀 同步教案.docx

北师大版二上6.7的乘法口诀同步教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版二上6.7的乘法口诀同步教案

教材分析

《北师大版二年级上册6.7的乘法口诀同步教案》是针对小学二年级学生的乘法入门教学。本章节以6和7的乘法口诀为基础，通过生动的例子和有趣的活动，让学生掌握6和7的乘法运算。教学内容与课本紧密相关，以乘法表为工具，引导学生发现乘法运算的规律，培养他们的数学思维和运算能力。课程设计注重实际操作和互动交流，旨在提高学生的实际运用能力，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

本课程围绕乘法口诀教学，致力于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算等核心素养。通过探究6和7的乘法规律，学生能增强对数字关系的敏感度，形成数学抽象思维；在解决问题的过程中，学会运用逻辑推理，理解乘法运算的本质；通过实践练习，提高数学运算速度和准确性，培养解决实际问题的能力。同时，注重培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，激发对数学的兴趣和热情，为全面发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是6和7的乘法口诀的掌握与应用。教学重点包括：

-6和7的乘法口诀表的记忆与理解；

-运用乘法口诀快速进行6和7的乘法运算；

-能够将乘法口诀应用于解决简单的实际问题。

举例解释：

-通过反复朗读和记忆练习，使学生熟练掌握6和7的乘法口诀表；

-设计口算练习，让学生能够在没有乘法表的情况下，快速准确地进行6和7的乘法运算；

-创设生活情境，如购买水果、分配物品等，让学生将乘法口诀应用于实际问题的解决。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解乘法口诀背后的数学规律和逻辑关系；

-在没有乘法表的情况下，灵活运用口诀进行计算；

-解决应用乘法口诀时遇到的实际问题。

举例解释：

-难点一：理解6和7乘法规律。教师需要通过具体的教具和动画演示，帮助学生观察和发现乘法规律，如6的倍数是如何通过6的累加得到的，7的倍数是如何通过7的累加得到的；

-难点二：口算能力。教师应设计不同形式的口算练习，如填空题、口算竞赛等，逐步提高学生的口算速度和准确性；

-难点三：实际问题解决。教师需要提供多样化的实际问题，指导学生如何将乘法口诀应用于问题分析，并逐步引导学生独立解决问题。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握6和7乘法口诀的基本概念和运算规则。

-讨论法：鼓励学生分组讨论乘法口诀的规律和应用，促进知识的内化。

-案例研究：设计实际案例，让学生通过分析案例来运用乘法口诀，增强问题解决能力。

-项目导向学习：布置乘法口诀应用的相关项目，让学生在完成项目过程中自主学习和探索。

2.教学活动

-角色扮演：设置购物场景，学生扮演顾客和售货员，运用乘法口诀解决购买问题。

-游戏：设计“乘法口诀接龙”和“速算比赛”等游戏，提高学生的口算能力和反应速度。

-实验活动：使用教具如计数棒、乘法板等，让学生通过动手操作来探索乘法规律。

-分组竞赛：组织乘法口诀知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含乘法口诀表、示例题目和练习题的PPT，直观展示教学内容。

-视频：播放乘法口诀学习视频，帮助学生通过视觉和听觉加深记忆。

-在线工具：利用教育软件和在线乘法练习平台，提供个性化的学习资源和实时反馈。

-实物教具：使用乘法口诀卡片、计数棒等实物教具，增强学生的直观感知和动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6和7乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘法口诀是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于乘法口诀的图片和简单的生活场景视频片段，让学生初步感受乘法口诀的实用性。

简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6和7乘法口诀的基本概念、组成部分和运算原理。

过程：

讲解乘法口诀的定义，展示6和7乘法口诀表，解释其主要组成元素。

详细介绍乘法口诀的运算原理，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解乘法口诀在实际运算中的应用。

3.乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6和7乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的应用6和7乘法口诀的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法口诀的运用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用乘法口诀解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论乘法口诀在生活中的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生