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2024-07-05 发布于浙江
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2024年提升班主任的职业幸福感

提升班主任的职业华蜜感

班主任工作繁琐、责任大，缺乏华蜜感，不愿当班主任一项的统计数字在一些地方竟然接近七成。在浦东教化论坛现代化进程中的班主任专业化发展建设学术研讨会上，与会专家呼吁完善评价机制，提升班主任的职业华蜜感。

班主任太苦太累，一些班主任用上面千条线，下面一根针来形容工作的繁琐，在学校中与学生有关的事情都要找班主任解决，不少班主任感觉身心乏累。

全国有400多万班主任，他们的职业华蜜感如何，对中小学生的健康成长和全面发展至关重要。专家指出，没有华蜜感的班主任，就不行能把教化工作作为自己人生价值的追求，就不行能仔细刻苦地钻研教学业务、改进教学方法、努力提高教学质量；也不行能做到满腔热忱、耐性细致地关切、爱惜、帮助学生。班主任只有摆脱了职业倦怠感的束缚，不把班主任工作当成谋生的手段，而是出于自己的精神须要和人生追求，像孟子那样得天下英才而教之为乐，才能在教化活动中自由地、创建性发挥自己才智和才能。

对于班主任来说，华蜜取决于在教化过程中是否促进了学生的发展、受到学生的爱戴。专家探讨发觉，由于班主任与学生接触多、沟通便利，影响深远，感情深厚，班主任在与学生的情感沟通中，因为得到学生的共鸣、理解与敬重，会产生满意感和华蜜感，并上升到职业华蜜的高度。

教化创新的须要。面对新时代的孩子们，传统的教化理念和方法须要变更，对学生的关爱也要给予新的元素，更要讲究方式方法，要对教化爱这个古老的话题予以全新的解读。

把爱的教化升华为教化爱的须要。台湾着名教化家高振东先生认为，爱的教化是教化工作者一般的工作方法，而教化爱才是教化工作者一流的意识形态。一名班主任，对学生光有慈母般的爱是远远不够的，促使学生主体发展，为学生的可持续发展搭建绿色生命平台，才是教化的核心教化爱。教化爱是深刻的理念，是一种丰富的情感，是教化行为的源头活水；唯有爱，老师才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，才会把辛苦的教化工作当成乐趣来从事；也只有爱，才能使老师感觉到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他思索、关怀和担忧，教化爱是一个永恒的话题。

没有教化才智就做不好班主任。假如教化工作者完全没有爱心，面对学生的时候就是激情燃烧完了的岁月，那教化活动就成了一群闹更年期的和一群闹青春期的对话。假如光有一番热忱，只知道自己怀着无限爱心去从事教化事业，经常会遭遇挫折，发出华佗无奈小虫何的感慨。

班主任当前遇到的最大的尴尬不是理论的匮乏，而是具有操作价值的方法技巧和教化才智的匮乏。因此，作为班主任在平常工作要多动脑筋想一些方法技巧，不要一味蛮干，否则到头来很可能是付出与收获相差甚远。一个人的才智终归是有限的，假如平常工作中把一些好的做法刚好记录下来，有机会班主任之间沟通一下则大家就可以相互学到更多的方法技巧。下面是全国优秀老师华林飞老师在实际工作中的一些做法与老师们共享一下，希望对大家的工作有所帮助。

以柔克刚，学会宽容与忍耐。

教化案例一2024年9月，我任高一分校班班主任。开学上课第一天我就领教了分校班的厉害：第一节课13人迟到，8人上课吃东西，我两次被任课老师喊到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚坐下没到10分钟，结果又被任课老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩处了肇事者。从那天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要望见我在场，大气也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序牵强能够维持，我也变成了校长眼中的维持会长、消防队员和学生心目中的治安警察、中国猛男。惋惜好景不长，2024年9月11日早晨，我在教室门口堵住了迟到的一位同学某某，我只问了一句为什么