Lesson 40 Body Language（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）.docx

Lesson40BodyLanguage（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语下册Lesson40BodyLanguage。课程主要围绕身体语言这一主题，通过学习不同的身体动作和表情，使学生能够更好地理解和运用英语描述人们的情感和意图。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。在学习本节课时，学生可以将已有的英语知识运用到描述身体语言的情境中，从而提高他们的英语听说读写能力。同时，本节课的内容也与学生日常生活紧密相关，他们可以通过学习身体语言更好地理解和他人沟通，提高人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会写与身体语言相关的词汇和句子，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习身体语言的文化背景，使学生能够了解不同文化背景下人们的行为习惯和沟通方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析身体语言的含义和使用场景，培养学生观察、思考和判断的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力，提高他们的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课涉及大量与身体语言相关的词汇，如：nod,shakehands,bow,smile,crossarms等。教师需讲解并让学生熟练掌握这些词汇的英文表达及含义。

（2）句型结构：本节课主要学习如何用英语描述身体语言所表达的情感和意图。例如：“Whenhenodded,itmeantheagreedwithus.”教师需引导学生正确运用这些句型，并能够灵活运用于实际情境中。

（3）文化背景：身体语言在不同文化背景下的含义和使用场景。例如：在中国，点头表示同意，而在西方，点头也可能表示礼貌。教师需向学生介绍这些文化差异，帮助学生更好地理解和运用英语。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和理解身体语言相关词汇可能会比较困难。教师可以通过生动形象的动作演示，帮助学生记忆和理解这些词汇。

（2）句型运用：如何正确运用句型描述身体语言所表达的情感和意图。学生可能会在语法和表达上遇到困难。教师可以通过举例、角色扮演等教学方法，让学生在实际情境中练习和运用这些句型。

（3）文化差异：理解和掌握身体语言在不同文化背景下的含义和使用场景。教师可以通过讲解、讨论和案例分析等方式，帮助学生了解和适应这些文化差异。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的身体语言图片、表情符号图表、视频资料等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同身体语言动作的图片，让学生通过观察和描述来学习和理解这些动作的含义。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；同时，也可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

5.其他资源：准备一些与身体语言相关的文化背景资料，例如不同文化背景下身体语言的含义和使用场景的介绍，以便于学生在学习过程中更好地理解和掌握身体语言的知识。

6.教学工具：准备一些教学工具，如白板笔、投影仪、音响设备等，以便于教师在教学过程中进行演示和讲解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课BodyLanguage的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习身体语言的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习身体语言的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的身体语言知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：