标准化教育课程建设指南 编码技术标准化与应用 征求意见稿.docxVIP

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GB/ZXXXXX—XXXX

标准化教育课程建设指南

编码技术标准化与应用

1范围

本文件规定了编码技术标准化与应用课程的总体原则、课程设计、课程实施、课程评价和课程改进。

本文件适用于普通高等教育的编码技术标准化与应用选修课程的开发与实施，职业教育、继续教育等形式的编码技术标准化与应用课程参考使用。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T36642信息技术学习、教育和培训在线课程GB/T37056—2018物品编码术语

GB/T42411.1信息技术学习、教育和培训在线课程体系第1部分：框架与基本要求

3术语和定义

GB/T37056—2018界定的以及下列术语和定义适用于本文件。3.1

物品article

经济和社会活动中所涉及的有形的物质资料和无形的服务产品。[来源：GB/T37056—2003，2.1]

3.2

代码code

表示特定事物或概念的一个或一组字符。

[来源：GB/T10113—2003，2.2.5]3.3

编码numbering

给事物或概念赋予代码的过程。

注：作名词时指代码本身。

[来源：GB/T37056—2018，2.6]3.4

物品编码articlenumbering;articlenumber

表示特定事物或概念的一个或一组字符。按一定规则赋予物品易于机器和人识别、处理的代码，是给物品赋予编码的过程。

注1：通常，物品编码包括物品标识编码、物品分类编码、物品属性编码三种类型。注2：作名词时，指给物品赋予的代码本身。

[来源：GB/T37056—2018，2.7]

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GB/ZXXXX—XXXX3.5

物品编码标识articleidentificationnumber

赋予物品的身份标识的编码，用以唯一标识某类、某种或某个物品。[来源：GB/T37056—2018，2.9]

3.6

标准化standardization

为了在既定范围内获得最佳秩序，促进共同效益，对现实问题或潜在问题确立共同使用和重复使用的条款以及编制、发布和应用文件的活动。

注1：标准化活动确立的条款，可形成标准化文件，包括标准和其他标准化文件。

注2：标准化的主要效益在于为了产品、过程或服务的预期目的改进它们的适用性，促进贸易、交流以及技术合作。[来源：GB/T20000.1—2014,3.1]

3.7

物资编目materialcataloging

对物资按照“一种物品一个名称、一个标识、一组属性描述数据”的形式，进行信息化处理而形成

物资信息谱系的过程。

[来源：GB/T37056—2018，2.39]3.8

追溯traceability

通过记录和标识，追踪和溯源客体的历史、应用情况或所处位置的活动。

注：追溯包括追踪和溯源。

[来源：GB/T38155—2019，2.2]3.9

课程文件coursefiles

用于教学的媒体素材及其他文件，以及这些素材和文件按照教学需要所组成的集合。

[来源：GB/T38861—2020，3.1]

4缩略语

下列缩略语适用于本文件。

EDI:电子数据交换（ElectronicDataInterchange）

EPCIS:产品电子代码信息服务（ElectronicProductCodeInformationService）GDSN:全球数据同步网络（GlobalDataSynchronizationNetwork）

GS1:国际物品编码组织（GlobalStandard1）O2O:线上到线下（OnlinetoOffline）

RFID:射频识别（RadioFrequencyIdentification）SOP:标准作业程序（StandardOperatingProcedure）XML:可扩展标记语言（ExtensibleMarkupLanguage）UDI:医疗器械唯一标识（UniqueDeviceIdentifier）

5总体原则

5.1系统性

满足普通高等教育的标准化教学需求，同时兼顾职业教育、继续教育等教育服务需求，并考虑行业

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发展趋势和未来工作所需的知识和技能。课程建设结合学习资源配置，全面考虑课程体系、教学内容、教学方法、评价标准等各个方面，形成一个相互联系、有机统一的体系，使学生系统性掌握编码体系、编码技术、编码标准化与应用等。

5.2实践性

以社会