人美 版四年级美术下册 7.《生命之源——水》教学设计.docx

人美版四年级美术下册7.《生命之源——水》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级美术课程

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生了解和掌握水的绘画技巧，培养学生的审美观念。

（2）通过绘画，培养学生对生命的敬畏之情，提高学生的生命意识。

（3）提高学生的绘画技能，培养学生的创新能力和团队合作意识。

2.教学内容：

（1）讲解水的绘画技巧，如水的流动、波纹、反射等。

（2）引导学生观察生活中的水景，如河流、湖泊、瀑布等。

（3）示范绘画水景的方法，让学生跟随示范进行绘画练习。

3.教学步骤：

（1）导入：通过展示水景图片，引起学生对水的兴趣。

（2）讲解：讲解水的绘画技巧，展示绘画实例。

（3）练习：学生跟随示范进行绘画练习，教师巡回指导。

（4）展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。

4.教学评价：

（1）学生绘画作品的技巧和创意。

（2）学生对水的观察和表达能力。

（3）学生在团队合作中的表现。

5.教学资源：

（1）水景图片。

（2）绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

6.教学注意事项：

（1）注意学生的安全，使用绘画材料时要小心。

（2）鼓励学生发挥创意，不要过于限制学生的想象。

（3）注重学生的个体差异，因材施教。

核心素养目标

1.美术技能：通过本节课的学习，学生能够掌握水的绘画技巧，如水的流动、波纹、反射等，提高学生的绘画技能。

2.审美观念：通过观察和绘画水景，学生能够培养审美观念，学会欣赏和评价水景作品。

3.创新能力：在绘画过程中，学生能够发挥创意，创作出具有个性和独特风格的水景作品。

4.团队协作：在小组合作环节，学生能够与同伴良好沟通，共同完成水景作品的创作，培养团队合作意识。

5.观察能力：学生能够通过观察生活中的水景，提高对自然环境的关注度，培养观察能力和生命意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-水的绘画技巧，如水的流动、波纹、反射等。

-观察生活中的水景，并将其运用到绘画创作中。

2.难点：

-掌握水景的透视和光影处理。

-创作具有个性化和创意的水景作品。

3.解决办法：

-通过展示实例和示范，引导学生理解并掌握水的绘画技巧。

-分组讨论和实践，让学生在合作中学习透视和光影处理。

-提供充足的练习时间，鼓励学生发挥创意，并进行个别指导。

-组织作品展示和评价，让学生相互学习，提高绘画水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：在课堂上，教师通过讲解水的绘画技巧和相关理论知识，为学生提供基础知识框架。

(2)演示法：通过示范绘画水景的过程，让学生直观地理解并学习绘画技巧。

(3)实践法：学生通过实际操作，跟随示范进行绘画练习，巩固所学技巧。

(4)小组合作：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和实践，培养团队合作精神和创新能力。

(5)互动式教学：教师提问，学生回答，通过互动激发学生的思考和兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用投影仪展示水景图片和绘画示范，让学生更直观地观察和理解。

(2)教学软件：运用教学软件进行课堂管理和互动，提高教学效率。

(3)网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的水景图片和绘画作品，拓宽他们的视野。

(4)绘画材料：提供充足的绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，确保学生有充分的实践机会。

(5)评价系统：建立线上评价系统，让学生互相评价和交流，促进学习的进步。

(6)教学游戏：设计相关的教学游戏，如绘画比赛、小组竞赛等，增加课堂的趣味性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生命之源——水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水的不同形态和作用的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本概念。水是生命存在的基础，它对于生物的生存和繁衍至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水在自然环境中的循环过程，以及它如何影响生物的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的循环过程和生物对水的依赖这两个重点。对于水的循环过程，我会通过图示和实例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水相关的实际问题，如水资源的保护、水污染的防止等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水的基本性质，如