7 小数的初步认识（配套教案）2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）.docx

7小数的初步认识（配套教案）2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本教案是针对人教版三年级下册数学教材中的“7小数的初步认识”这一章节设计的。这一章节主要让学生了解小数的意义和组成，学会正确读写小数，并能进行小数的简单计算。通过本章的学习，学生可以初步建立小数的概念，为后续学习小数的进位、退位和四则运算打下基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标：使学生了解小数的意义和组成，学会正确读写小数，并能进行小数的简单计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，培养学生初步的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

三、教学内容

1.小数的意义和组成：通过实物、图片等直观教具，让学生了解小数的产生和意义，掌握小数的组成。

2.小数的读写：通过例题和练习，让学生掌握小数的正确读写方法。

3.小数的简单计算：通过例题和练习，让学生学会进行小数的加减法运算。

四、教学过程

1.导入新课：通过实物展示，引导学生观察并思考小数的产生和意义。

2.讲解与演示：通过教具和多媒体课件，讲解小数的组成和读写方法。

3.练习与交流：组织学生进行小数的读写练习，并鼓励学生相互交流和讨论。

4.巩固与应用：通过例题和练习，让学生学会进行小数的简单计算，并运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对小数概念的理解和掌握情况。

2.练习正确率：检查学生完成练习的正确率，评估学生对小数读写和计算的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的掌握情况和存在的问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、数学应用和创新能力。通过学习小数的意义和组成，学生能够培养逻辑思维和抽象思维能力，提高解决问题的能力。在练习小数的读写和计算过程中，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养应用能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的创新思维，培养学生的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握小数的概念，提高数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习了人教版三年级上册数学教材后，学生已经了解了整数的概念和基本的加减法运算。此外，学生通过生活中的实际例子，对数字和计算有了初步的认识。这些知识为学习本章小数的初步认识打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，数学是一个充满趣味和挑战的学科。他们好奇心强，喜欢通过动手操作和实际例子来理解数学概念。在学习小数的初步认识时，学生可以通过观察生活中的小数实例，如价格标签、温度计等，来激发学习兴趣。此外，学生的学习能力存在差异，有的擅长逻辑思维，有的擅长形象思维。教师应根据学生的学习风格进行差异化教学，以提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数的初步认识时，学生可能对小数的组成和读写方法感到困惑。例如，他们可能不理解为什么小数点左边是整数部分，右边是十分位、百分位等。此外，学生在进行小数的加减法运算时，可能容易出错，如小数点对齐等问题。针对这些困难和挑战，教师应提供充足的辅导和练习，帮助学生克服困难，掌握小数的读写和计算方法。同时，鼓励学生相互交流和讨论，提高他们的合作学习能力和解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机、计算器等。

2.课程平台：使用班级微信群、QQ群等在线平台进行教学资料的分享和讨论。

3.信息化资源：小数相关的教学视频、PPT课件、在线习题库等。

4.教学手段：实物展示、小组合作、课堂讨论、练习题等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送小数的相关资料（如PPT、视频、文档等），要求学生提前了解小数的意义和组成。

-设计预习问题：设计问题如“生活中哪些地方会用到小数？小数由哪几部分组成？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读老师发送的资料，理解小数的意义和组成。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，进行思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力，提高学习效果。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资料的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数的意义和组