人音版五年级下册第2课《迷人的火塘》教学设计.docx

人音版五年级下册第2课《迷人的火塘》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《迷人的火塘》是人音版五年级下册第二课的教学内容，本节课主要让学生感受和体验我国西南地区民族的音乐风格，通过学习歌曲，了解当地民族文化，提高学生的音乐审美能力和人文素养。歌曲以欢快的节奏、生动的形象描绘了火塘旁人们载歌载舞的欢乐场面，歌词展现了民族生活的独特风情。歌曲难度适中，节奏明快，旋律简洁，适合五年级学生学习。教学本节课，旨在激发学生对民族音乐的热爱，培养他们的音乐表现力和合作意识。

二、核心素养目标

本节课通过学习《迷人的火塘》，旨在培养学生的音乐核心素养。包括：

1.提高学生的音乐审美能力，让学生能够从歌曲的旋律、节奏、歌词等方面感受到西南地区民族音乐的魅力。

2.培养学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，让学生能够用自己的声音和动作表现歌曲的情感和意境。

3.增强学生的人文素养，通过了解当地民族文化，让学生更加尊重和理解不同民族的音乐传统。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作学习，让学生学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《迷人的火塘》的旋律演唱。

2.理解并感受西南地区民族音乐风格特点。

难点：

1.歌曲中具有地方特色的装饰音和节奏的准确演唱。

2.对西南地区民族音乐文化背景的理解。

解决办法：

1.针对旋律演唱难点，可以通过分组练习，让学生相互倾听、纠正，教师个别指导，保证每位学生都能准确掌握旋律。

2.对于装饰音和节奏的准确性，可以通过节奏练习、打击乐伴奏等方式，让学生在实践中熟悉并掌握。

3.为了加深对民族音乐文化背景的理解，可以组织学生观看相关民族音乐表演视频，让学生在视觉和听觉上都有更直观的感受。

4.邀请民族音乐专家进行讲座，让学生深入了解西南地区民族音乐的历史和发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《迷人的火塘》这首歌曲的乐谱和歌词，以及相关的西南地区民族音乐介绍资料。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括西南地区民族音乐的特征介绍、火塘文化背景、相关民族舞蹈的视频等。

3.实验器材：准备一些打击乐器，如锣、鼓、木鱼等，让学生在课堂上进行节奏练习和伴奏创作。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和表演区。小组讨论区用于学生分组讨论和练习，表演区则用于学生展示和表演。

5.教学软件：安装必要的教学软件，如多媒体播放器、音乐编辑软件等，用于播放教学视频、演示乐谱等。

6.分组合作工具：准备一些分组合作的工具，如小黑板、白板笔等，以便学生在小组内进行讨论和协作。

7.乐理教学工具：准备一些乐理教学工具，如五线谱教学板、音符教具等，用于讲解和演示乐理知识。

8.音响设备：确保音响设备正常运行，能够清晰播放歌曲和背景音乐。

9.投影仪和屏幕：准备投影仪和屏幕，用于展示教学视频和乐谱。

10.笔记本电脑：准备一台笔记本电脑，用于播放教学视频、演示乐谱和教学软件操作。

11.教学PPT：制作教学PPT，包括课程内容、歌曲乐谱、民族音乐特征介绍、火塘文化背景等。

12.学生作品展示板：准备一块展示板，用于展示学生在课堂上的作品，如绘画、手工制作等。

13.评价表格：准备一些评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和成绩。

14.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。

15.教学反思表格：准备一份教学反思表格，用于教师在课后对自己的教学进行反思和总结。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《迷人的火塘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲和民族音乐特征做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲和民族音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民族音乐内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《迷人的火塘》歌曲的旋律、节奏和歌词特点。

突出歌曲的重点，强调民族音乐特征，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕民族音乐特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深