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21杨氏之子（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级下册《杨氏之子》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本课时旨在通过学习《杨氏之子》，培养五年级学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学素养：通过深入解读《杨氏之子》，使学生感受古典文学的魅力，培养对文学的热爱，提高文学素养。

2.培养学生的思维品质：引导学生分析课文中的情节，品味语言，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升学生的思维品质。

3.提高学生的文化认同感：通过学习中国古典文学，让学生了解中国传统文化，增强民族自豪感，提高文化认同感。

4.提升学生的语文运用能力：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的语文运用能力，包括听说读写等各个方面。

5.培养学生的道德情操：通过学习《杨氏之子》，让学生理解诚实、善良、勇敢等品质，培养良好的道德情操。

6.增强学生的情感态度与价值观：引导学生正确看待人生百态，培养学生积极向上的情感态度与价值观，使其成为有担当、有道德、有文化的新一代。

三、学情分析

五年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，对人物形象、故事情节的分析评价能力也在不断提高。他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于发现问题的本质，并能主动思考问题。然而，部分学生在阅读理解方面仍有待提高，需要教师的引导和鼓励。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词句的运用、语法规则等。但在对古典文学的理解上，部分学生可能会感到困难，尤其是对古代文化背景、用词等方面的理解。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力逐渐提高，但在批判性思维、创新思维方面还有待加强。通过本节课的学习，可以进一步提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.素质层面：大部分学生具备良好的道德品质和行为习惯，尊敬师长，团结同学，热爱学习。但部分学生在学习过程中容易分心，需要教师关注和引导。

4.情感态度与价值观：学生对语文课程充满兴趣，喜欢文学作品。他们渴望在课堂上获得知识，提高自己的综合素质。在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。

5.学习影响因素：学生的家庭环境、学习习惯、兴趣爱好等因素都会影响他们在课堂上的表现。教师需要充分了解学生的情况，因材施教，激发学生的学习兴趣。

根据以上学情分析，本节课的教学设计应注重培养学生的阅读理解能力、批判性思维和创新思维，提高学生的文学素养和道德情操。同时，关注学生在学习过程中的情感需求，引导他们树立正确的价值观。针对不同层次的学生，教师应采取不同的教学方法和策略，使他们在课堂上都能得到有效的学习和提高。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生学情，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《杨氏之子》的故事背景、人物关系、情节发展等进行详细讲解，使学生对课文内容有全面的理解。

（2）案例研究法：分析《杨氏之子》中的典型人物和事件，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，提高学生的合作能力和表达能力。

（4）角色扮演法：让学生分角色朗读课文，深入体会人物情感，提高学生的文学素养。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过播放与《杨氏之子》相关的音频资料，引发学生的兴趣，引入新课。

（2）讲授课文：对课文进行详细讲解，引导学生分析人物形象、情节发展等。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（4）角色扮演：让学生分角色朗读课文，体会人物情感，提高学生的文学素养。

（5）课堂小结：通过总结本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、人物关系等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与《杨氏之子》相关的视频资料，增加学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，激发学生的学习兴趣。

（4）课外阅读资料：推荐相关的课外阅读资料，拓展学生的知识面。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《杨氏之子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似杨氏之子面对困境的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杨氏之子的智慧和勇气。

二、新课讲授（用