21 《杨氏之子》 （教案）部编版语文五年级下册.docx

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教案：《杨氏之子》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史文化背景。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过查阅资料、互相交流，丰富自己的知识储备。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容

1.课文内容：

本课是一篇古代寓言故事，讲述了杨氏之子孔君平聪明机智、应对自如的故事。故事以孔君平与杨氏之子的一段对话为主线，展现了杨氏之子的聪明才智和礼貌待人的品质。

2.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，了解课文中所涉及的历史文化背景。

（3）通过合作探讨，深入理解课文内容，培养学生的理解能力。

三、教学重点与难点

1.重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史文化背景。

2.难点：

（1）理解课文中的寓意和深层含义。

（2）学会通过查阅资料、互相交流，丰富自己的知识储备。

四、教具与学具准备

1.教具：

（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）历史文化背景资料。

2.学具：

（1）课本。

（2）笔记本。

（3）查阅资料的工具（如词典、网络设备等）。

五、教学过程

1.导入新课：

通过课件或黑板，展示课文《杨氏之子》，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：

让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。教师巡回指导，纠正读音错误，帮助学生理解难点。

3.学习生字词：

教师出示生字词卡片，让学生认读、组词，讲解字词的含义和用法。学生通过自主学习、互相交流，巩固字词记忆。

4.理解课文内容：

教师引导学生通过合作探讨的方式，深入理解课文内容。让学生阐述自己对课文的理解和感悟，培养学生的理解能力和表达能力。

5.讲解历史文化背景：

教师为学生讲解课文中所涉及的历史文化背景，帮助学生更好地理解课文，增强民族自豪感。

6.课堂小结：

六、板书设计

1.板书杨氏之子

2.板书内容：

（1）孔君平杨氏子聪慧应对

（2）尊老爱幼、礼貌待人

七、作业设计

1.朗读课文，并复述故事大意。

2.运用本节课学习的生字词，写一段话。

3.查阅资料，了解课文中所涉及的历史文化背景，与同学交流分享。

八、课后反思

本节课通过合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容，培养了学生的理解能力和表达能力。在讲解历史文化背景方面，教师应注重引导学生关注民族传统文化，增强民族自豪感。同时，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

一、导入新课

导入新课是教学过程中的重要环节，它关系到学生对新课程的兴趣和参与度。教师可以通过讲述与课文相关的故事、事例或者提出问题，激发学生的求知欲望，引导学生关注课题。例如，在教授《杨氏之子》这篇课文时，教师可以先讲述孔子的故事，让学生对孔子产生兴趣，进而引导学生关注孔子的弟子——杨氏之子。

二、朗读课文

朗读课文是帮助学生理解课文大意、掌握字词的重要手段。教师应引导学生正确朗读课文，注意读准字音、停顿和语气。在学生朗读过程中，教师应及时纠正读音错误，解答学生的疑问。教师还可以通过分角色朗读、比赛朗读等方式，提高学生的朗读兴趣。

三、学习生字词

生字词是学生阅读和理解课文的基础。教师可以采用出示生字词卡片、让学生认读、组词等方式，帮助学生巩固字词记忆。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对字词掌握情况不同的学生给予不同的关注和指导。同时，教师还可以通过让学生运用生字词写句子、造句等方式，检查学生对字词的掌握程度。

四、理解课文内容

理解课文内容是教学过程中的核心环节。教师可以采用合作探讨的方式，让学生深入理解课文。教师引导学生阐述自己对课文的理解和感悟，培养学生的理解能力和表达能力。在讨论过程中，教师应鼓励学生发表不同意见，充分尊重学生的个性差异。教师还可以通过提问、解答疑问等方式，帮助学生更好地理解课文。

五、讲解历史文化背景

讲解历史文化背景有助于学生更好地理解课文，增强民族自豪感。教师可以为学生讲解课文中所涉及的历史文化背景，例如杨氏之子的时代背景、孔子的思想等。讲解过程中，教师应注重引导学生关注民族传统文化，激发学生对历史文化的兴趣。

六、课堂小结

教学过程是实现教学目标的重要环节，教师应关注每个环节的实施，确保教学效果。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，引导学生深入理解课文，充分运用所学知识。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提