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浙教版八上数学教案
浙教版八上数学教案
【篇一:浙教版八年级下册数学教案全集】
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3
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5
【篇二:浙教版八年级上数学教案全】
1.1认识三角形(1)
【教学目标】
o
1、通过实践活动,理解三角形三个内角的和等于1802、理解三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和3、合适用三角形的内角和外角的性质简单的几何问题4、了解三角形的分类【教学重点、难点】
o
1.本节教学的重点是三角形三个内角和等于180的性质是本节重点。2.例3是立体图形,涉及的角之间的关系不易辨认,是本节难点。【教学过程】1,合作学习:
①请每个学生利用手中的三角形(已备),把三角形的三个角撕(或剪)下来,然后把这三个角拼起来,然后观察这三个角拼成了一个什么角?
o
②请学生归纳这一结论,教师板书:三角形的三个内角的和等于1802、三角形内角和性质的应用
oo
①口答:△abc中,∠a=45,∠b=60,求∠c
o,o,
②△abc中,∠a=5718,∠b=4649。求∠c
o
③△abc中,∠a=∠b,∠c=110,求∠a,∠b
④△abc中,∠a:∠b:∠c=1:2:3,求这个三角形的三个内角。3、由上题得出图中三角形的形状
①②得出的三角形的三个角都是锐角,这样的三角形称之为锐角三角形③得出的三角形有一个角是钝角,这样的三角形称之为钝角三角形④得出的三角形有一个角是直角,这样的三角形称之为直角的三角形若一个三角形为rt△,那么它的其余两个锐角互余。
4、三角形的外角:①定义:三角形的一边和另一边相邻边组成的角,叫做三角形的外角。
oo
由图得:∠bce+∠acb=180而∠a+∠b+∠acb=180∴∠bce=∠a+∠b从而得到定理:
三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和
②外角也并不一定绝对,要会看一个角之是内角还是外角。
oo
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问、祈使四个类别.定义属于陈述句,是对一个名称或术语的意义的规定.而命题属于判断句或陈述句,且都对一件事情作出判断.与判断的正确与否没有关系.3.命题的结构的教学
告诉学生现阶段我们在数学上学习的命题可看做由题设(或条件)和结论两部分组成.题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项.这样的命题可以写成“如果??那么??”的形式,其中以“如果”开始的部分是条件,“那么”后面的部分是结论.如“两直线平行,同位角相等”可以改写成“如果两条直线平行,那么同位角相等”.三、师生互动运用新知
下面通过书本中的范例介绍如何找出一个命题的条件和结论,并改写成“如果??那么??”的形式.
例1指出下列命题的条件和结论,并改写成“如果??那么??”的形式:(1)三条边对应相等的两个三角形全等;(2)在同一个三角形中,等角对等边;(3)对顶角相等;(4)同角的余角相等;
(6)角平分线上的点到角的两边距离相等.
例2下列语句中,哪些是命题,哪些不是命题?(1)若ab,则?;b??a
(2)三角形的三条高交于一点;
(6)1+2≠3.
答案:(1)(2)(4)(6)是命题,(3)(5)不是命题.例3
(1)请给下列图形命名,,并给出名称的定义:
①②
(2-52,-2,0,2,8,14,20,?答案:能被2整除的整数是偶数.四总结回顾,反思内化
学生自由发言,这节课学了什么?教师做补充.
名称或术语的意义的句子?定义的含义:规定某一
?
命题的概念:对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子三个内容:?
?命题的的结构:通常命题是由条件和结论两部分组成?
2
六、布置作业巩固新知
1.2定义与命题(2)
【教学目标】
??知识目标:理解真命题、假命题、公理和定义的概念
??能力目标:会判断一个命题的真假,会区分定理、公理和命题。
??重点:判断一个命题的真假是本节的重点。??难点:公理、命题和定义的区别。【教学过程】
(一):合作学习:
1:复习命题的概念,思考下列命题的条件是什么?结论是什么?
2
(1)边长为a(a>0)的等边三角形的面积为√3/4a.
(2)两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.
2
(3)对于任何实数x,x<0.提问:上述命题中,哪些正确?哪些不正确?
2:得出真命题、假命题的概念:正确的命题称为真命题,不正确的命题称为假命题。3:把学生分成两组,一组负责说命题,然后指定第二组中某一个人来回答是真命题还是假命题
(二):举例:判断下列命题是真命题还是假命题
2
(1)x=1是方程x-2x-3=0的解。
22
(2)x=2是方程(
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