人教版六年级上册小学美术《第7课 漂浮的画》教案.docx

人教版六年级上册小学美术《第7课漂浮的画》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版六年级上册小学美术《第7课漂浮的画》教案

课程基本信息

1.课程名称：《第7课漂浮的画》

2.教学年级和班级：人教版六年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程内容：

1.知识目标：了解并掌握浮世绘的基本特点和表现技法，培养学生对美术作品的欣赏和创作能力。

2.技能目标：学会运用浮世绘的绘画技法，创作一幅具有个人特色的漂浮画作品。

3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，激发学生对美术创作的兴趣。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.引导学生回顾上一节课的内容，简要介绍浮世绘的历史背景和艺术特点。

b.展示几幅典型的浮世绘作品，让学生初步了解并感受其魅力。

2.新课内容讲解（15分钟）：

a.详细讲解浮世绘的表现技法，如线条、色彩、构图等。

b.分析浮世绘作品中的意象和情感表达，引导学生学会欣赏和解读作品。

3.实践环节（15分钟）：

a.学生分组讨论，确定创作主题，进行草图设计。

b.学生根据草图，运用浮世绘技法，创作一幅漂浮画作品。

4.展示与评价（10分钟）：

a.学生展示自己的作品，分享创作心得。

b.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

b.布置课后作业，鼓励学生继续探索浮世绘的艺术魅力。

教学资源：

1.教材：人教版小学美术六年级上册。

2.辅助材料：浮世绘作品图片、绘画工具等。

注意事项：

1.在教学过程中，注意引导学生观察、思考和创作，充分调动学生的主观能动性。

2.针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导和鼓励。

3.注重培养学生的团队协作能力和创新精神。

核心素养目标

1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析浮世绘作品，提升对美术形式和风格的认识，增强对艺术作品的鉴赏力。

2.发展学生的美术表现能力，掌握浮世绘的绘画技巧，运用线条、色彩进行创意表达，提高绘画技能和创作能力。

3.强化学生的文化理解，了解浮世绘艺术的历史背景和文化内涵，增进对多元文化的尊重和包容。

4.激发学生的创意实践，鼓励在创作过程中独立思考，解决问题，培养创新意识和实践能力。

5.培养学生的审美情趣，通过创作和欣赏活动，提升审美水平，形成健康、高尚的审美观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并对不同的绘画风格有了初步的认识。此外，他们通过课本和其他美术课程，对浮世绘有了一定的了解，能够辨识其独特的艺术特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对艺术创作有着较高的兴趣。他们在视觉艺术方面表现出的能力较强，具有一定的想象力和创造力。学生的学习风格多样，有的善于观察模仿，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于团队合作。

-兴趣：学生对绘画和创作表现出浓厚的兴趣，对日本文化及浮世绘艺术有一定的探知欲。

-能力：学生具备一定的绘画基础，能够进行简单的创作，但技能水平参差不齐。

-学习风格：部分学生喜欢通过观察和模仿学习新技能，而有的学生则更倾向于通过实践和探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-技术难度：浮世绘的线条和色彩运用具有一定的技巧性，学生可能在掌握这些技巧上遇到困难。

-创意发挥：部分学生可能在创作过程中缺乏创新思路，难以将个人风格融入作品。

-时间管理：在有限的时间内完成一幅满意的作品，对于绘画速度较慢的学生来说可能是一个挑战。

-文化理解：浮世绘艺术背后的文化内涵可能难以被学生充分理解，需要教师提供更多的背景资料和解释。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

为达到本节课的核心素养目标，结合学生的学习兴趣、能力和风格，将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解浮世绘的历史背景、艺术特点和绘画技法，为学生提供必要的理论知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对浮世绘作品的感受和认识，培养学生的表达和沟通能力。

c.案例研究法：分析典型的浮世绘作品，让学生深入了解其艺术风格和表现手法。

d.项目导向学习：将学生分组，每组完成一幅具有个人特色的漂浮画作品，引导学生将所学知识应用于实践。

2.教学活动设计：

a.导入活动：通过展示浮世绘作品，激发学生的兴趣，引导学生关注浮世绘的艺术特点。

b.讲解与示范：教师讲解浮世绘的绘画技法，并进行现场示范，让学生直观地了解绘画过程。

c.小组讨论：学生分组讨论创作