六年级数学下册人教版2.2 认识成数 例2 教学设计.docx

六年级数学下册人教版2.2认识成数例2教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《六年级数学下册人教版》第二章“比例”单元中的2.2节“认识成数”是学生掌握比例概念的重要部分。例2通过日常生活中常见的商品打折问题，引导学生理解成数的含义，掌握成数与百分数之间的关系，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。本节课设计将紧密联系课本内容，通过具体实例使学生体验成数在实际生活中的应用，加深对成数概念的理解，并能够运用成数进行简单的计算和问题分析。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过“认识成数”的学习，深化学生对数学本质的理解，培养其数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等综合素养。首先，通过探究成数与百分数的联系，提升学生的数学抽象能力，使其能够从具体问题中提炼出数学模型，理解成数背后的数学原理。其次，利用逻辑推理能力，引导学生分析和解决打折问题，让学生在思考过程中体会数学的严谨性。再次，通过构建实际情境的数学模型，培养学生数学建模的素养，让学生体会数学与现实生活的紧密联系。最后，在计算和应用成数的过程中，加强学生的数学运算能力，提高其解决实际问题的效率。这些核心素养目标的培养，将使学生在掌握知识的同时，全面提升数学思维品质和解决问题的综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-成数的定义及其与百分数的关系：本节课的核心是让学生理解成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数，与百分数有着直接的联系。例如，60%即为六成，这一概念是后续解决实际问题的关键。

-成数的实际应用：学生需要掌握如何在实际情境中应用成数，如商品打折、税率变化等，这是本节课的重点内容，旨在培养学生的数学应用能力。

2.教学难点

-成数与分数、百分数之间的转换：学生在理解成数的基础上，需要能够熟练地进行成数与分数、百分数之间的转换，这对部分学生来说可能存在难度。例如，将七成转换为分数和百分数。

-解决实际问题中的成数计算：在处理如商品打折等实际问题时，学生需要能够正确地应用成数进行计算，这一过程的难点在于理解折扣背后的数学原理，并进行准确的计算。

-成数的逆向思维：在理解成数的基础上，学生需要能够逆向思考问题，例如，已知商品打八折，能够推算出原价，这对于学生的逻辑思维能力是一个挑战。

-生活情境中的成数识别：在复杂的生活情境中，学生需要能够识别哪些信息与成数相关，哪些是干扰信息，这对于学生的信息筛选和问题解决能力是一大考验。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容，设计丰富的教学活动，如小组讨论、案例分析、数学游戏等，以帮助学生深入理解成数的概念，并在实践中克服难点，达到灵活运用的教学目标。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算器、教学挂图、成数学习卡片。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子课本、数学学习软件、教学视频、PPT演示文稿。

-教学手段：小组合作学习、课堂提问、情景模拟、数学游戏、实例分析、课后作业。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“认识成数”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”比如，一件衣服原价200元，打八折后多少钱？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解成数的基本概念。成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数，它是百分数的一种特殊形式。成数在生活中的应用非常广泛，如购物打折、税率变化等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设一件衣服原价300元，打七折后多少钱？通过这个案例，大家可以看到成数在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成数的定义和成数与百分数的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成数相关的实际问题，如商品打折、税率变化等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，计算几种不同折扣下的商品价格，以演示成数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“成数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的