足球选修课教案 脚弓内侧传接球 传高球 教学设计.docVIP

?一、教案基本信息

教案名称：足球选修课教案——脚弓内侧传接球、传高球教学设计

课时：2课时

年级：高中

教材：《校园足球》

教学目标：

1.让学生掌握脚弓内侧传接球和传高球的基本技术要领。

2.培养学生团队合作精神和竞技体育意识。

3.提高学生的足球技能和运动能力。

二、教学内容

1.脚弓内侧传接球技术教学

1.1技术动作要领讲解

1.2学生分组练习

1.3教练示范和指导

2.传高球技术教学

2.1技术动作要领讲解

2.2学生分组练习

2.3教练示范和指导

三、教学过程

1.课前准备：检查场地、器材是否齐全，组织学生热身活动。

2.课堂导入：介绍本节课的教学目标和要求，激发学生学习兴趣。

3.技术教学：

3.1脚弓内侧传接球技术教学

3.1.1讲解技术动作要领，强调传球时的触球部位和力量控制。

3.1.2学生分组练习，教练巡回指导。

3.1.3教练示范动作，学生跟随练习。

3.2传高球技术教学

3.2.1讲解技术动作要领，强调踢球时的腰腿配合和力量输出。

3.2.2学生分组练习，教练巡回指导。

3.2.3教练示范动作，学生跟随练习。

4.实践训练：

4.1组织学生进行脚弓内侧传接球和传高球的比赛，提高实战能力。

4.2教练点评，指出学生存在的问题并进行指导。

6.课后作业：要求学生课后练习脚弓内侧传接球和传高球技术，巩固所学内容。

四、教学评价

1.对学生的技术动作进行评价，关注传球准确性、力量和配合程度。

2.观察学生在比赛中的表现，评价其应用能力和团队合作精神。

3.收集学生课后作业，评价其练习效果和进步情况。

五、教学资源

1.教材：《校园足球》

2.场地：足球场地

3.器材：足球、标志盘、角球旗

4.辅助工具：教学视频、图片

六、教学准备

6.1准备足球场地，确保场地平整、无障碍物。

6.2准备足够的足球、标志盘和角球旗等器材。

6.3准备教学视频和图片，用于辅助教学。

6.4教练员应提前了解学生的技术水平和特点，制定针对性的教学方案。

七、教学重点与难点

7.1教学重点：

7.1.1掌握脚弓内侧传接球和传高球的基本技术。

7.1.2培养学生团队合作精神和竞技体育意识。

7.2教学难点：

7.2.1脚弓内侧传接球时的触球部位和力量控制。

7.2.2传高球时的腰腿配合和力量输出。

八、教学方法

8.1采用讲解法：教练员详细讲解技术动作要领，让学生明确学习目标。

8.2采用示范法：教练员示范动作，学生跟随练习。

8.3采用分组练习法：学生分组练习，教练巡回指导。

8.4采用比赛法：组织学生进行比赛，提高实战能力。

九、教学步骤

9.1课堂导入：介绍本节课的教学目标和内容，激发学生学习兴趣。

9.2技术教学：

9.2.1脚弓内侧传接球技术教学

9.2.1.1讲解技术动作要领，强调传球时的触球部位和力量控制。

9.2.1.2学生分组练习，教练巡回指导。

9.2.1.3教练示范动作，学生跟随练习。

9.2.2传高球技术教学

9.2.2.1讲解技术动作要领，强调踢球时的腰腿配合和力量输出。

9.2.2.2学生分组练习，教练巡回指导。

9.2.2.3教练示范动作，学生跟随练习。

9.3实践训练：组织学生进行脚弓内侧传接球和传高球的比赛，提高实战能力。

9.4教练点评：点评学生练习情况，指出存在的问题并进行指导。

十、教学反思

10.1教练员应在本节课结束后，对教学效果进行反思。

10.3根据学生反馈和教学实际情况，调整教学计划和方法，为下一节课做好准备。

10.4注重学生个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点和难点解析

1.技术教学环节：在这个环节中，学生将学习脚弓内侧传接球和传高球的技术。这两个技术动作是足球基本技能的重要组成部分，对于学生的足球技能提升至关重要。

2.实践训练环节：在这个环节中，学生将应用所学的技术进行实战训练。这是检验学生技术掌握情况的关键环节，也是提升学生足球应用能力的重要阶段。

3.教练点评环节：教练的点评对于学生足球技能的提升具有重要意义。通过教练的点评，学生可以了解自己的不足之处，进行针对性的改进。

对于上述每个重点环节，进行详细的补充和说明：

1.技术教学环节：在这个环节中，教练应详细讲解脚弓内侧传接球和传高球的技术动作要领，包括触球部位、力量控制、身体协调等方面。教练还应通过示范动作，让学生直观地了解技术动作的正确姿势。教练应组织学生进行分组练习，亲自巡回指导，确保每个学生都能正确掌握技术动作。

2.实践训练环节：在这个环节中，教练应组织学生进行脚弓内侧传接球和传高球的比赛，以提高学生的实战能力。在比赛过程中，教练应关注学生的技术应用情况，并进行及时的指导和调整。