四年级上册英语导学案-Unit 5（5）-人教PEP.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：

能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

能用所学句子进行日常交流。

2.能力目标：

通过小组合作，提高学生的口语交际能力和合作意识。

3.情感目标：

培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

教学内容：

本课的主题是“Unit5Whattimeisit?”，主要学习日常时间表达法，如“Whattimeisit?”,“It’stimeto”,“Theclockis”等。同时，学生还将学习一些与时间相关的词汇，如“clock”,“minute”,“hour”,“halfpast”等。

教学重点与难点：

重点：掌握日常时间表达法，能够用英语询问和回答时间。

难点：正确运用时间词汇进行句子表达，如“It’stimeto”,“Theclockis”。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、钟表模型。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔。

教学过程：

Step1：热身（5分钟）

1.教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问时间等。

2.教师引导学生用英语进行同样的日常交流，帮助学生进入英语学习氛围。

Step2：课堂导入（10分钟）

1.教师播放本课的录音，让学生听懂、说出口诀。

2.教师引导学生跟读口诀，注意发音和语调。

3.教师讲解口诀的含义和用法，让学生理解日常时间表达法。

Step3：新课呈现（15分钟）

1.教师展示钟表模型，引导学生认识小时、分钟和半点。

2.教师用英语介绍小时、分钟和半点的表达法，如“It’stimeto”,“Theclockis”。

3.教师与学生进行角色扮演，模拟情景，让学生运用新学的表达法进行交流。

Step4：课堂练习（10分钟）

1.教师给出一些时间，让学生用英语表达出来。

2.学生分组进行练习，互相提问和回答时间。

3.教师选取一些学生的回答，进行点评和纠正。

Step5：课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本课所学的知识和表达法。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

Step6：课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：用英语写一篇关于时间的短文。

2.学生认真完成作业，家长签字确认。

板书设计：

钟表模型图片

日常时间表达法

Whattimeisit?

It’stimeto

Theclockis

时间词汇

clock

minute

hour

halfpast

作业设计：

1.抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。

2.用英语写一篇关于时间的短文，可以是日记、故事或说明文。

课后反思：

本节课通过生动有趣的课堂活动，让学生掌握了日常时间表达法，并能运用到实际情景中。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强口语训练，提高学生的口语表达能力。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，激发他们的学习兴趣。

Step3：新课呈现

1.教师展示钟表模型，引导学生认识小时、分钟和半点。

在这个环节中，教师可以通过实际操作钟表模型，让学生直观地认识小时、分钟和半点的概念。教师可以解释每小时有60分钟，每分钟有60秒，让学生理解时间的基本单位。同时，教师可以指出钟表上的数字和指针的位置，让学生明白不同时间的表现形式。

2.教师用英语介绍小时、分钟和半点的表达法，如“It’stimeto”,“Theclockis”。

在这个环节中，教师需要用简洁明了的英语介绍小时、分钟和半点的表达法。教师可以给出一些例子，如“It’stimetogotoschool.”,“Theclockisfiveo’clock.”等，让学生模仿和跟读。同时，教师可以解释一些特殊时间的表达法，如“halfpastfive”表示五点半，“quartertosix”表示五分之六等。

3.教师与学生进行角色扮演，模拟情景，让学生运用新学的表达法进行交流。

在这个环节中，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的时间场景。例如，教师可以扮演一个闹钟，学生扮演一个学生，教师说出时间，学生做出相应的反应。或者，教师可以让学生两两一组，互相提问和回答时间。这样的活动可以让学生在实际交流中运用新学的表达法，加深对知识的理解和记忆。

在Step3：新课呈现这个环节中，教师需要通过实物展示、语言讲解和实际操作等多种教学手段，引导学生认识和理解时间表达法。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，激发他们的学习兴趣。通过这样的教学过程，学生可以更好地掌握时间表达法，为今后的英语学习打下坚实的基础。

1.时间的英语表达方式