六年级数学下册人教版第二单元_第01课时_认识折扣 例1（教学设计）.docx

六年级数学下册人教版第二单元_第01课时_认识折扣例1（教学设计）

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

六年级数学下册人教版第二单元的第01课时，主要内容是“认识折扣例1”。本节课的教学目标是让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义及其在实际生活中的应用。通过例1的讲解，让学生能够计算打折后的价格，并能够进行简单的折扣比较。教材通过生动的插图和实际生活中的例子，引导学生理解折扣的意义，培养学生的数学应用能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，通过讲解、互动和练习等方式，帮助学生掌握折扣的知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数学语言表达能力。首先，通过折扣的概念教学，培养学生的数学思维能力，使学生能够理解并运用折扣进行数学计算。其次，通过实际例子的讲解，培养学生将数学知识应用到生活中的能力，提高学生的问题解决能力。最后，通过课堂讨论和练习，提高学生的数学语言表达能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的数学思想和解题过程。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义及其在实际生活中的应用。具体包括以下几点：

（1）理解折扣的基本概念，如折扣率、打折等。

（2）能够计算打折后的价格，并进行简单的折扣比较。

（3）能够将折扣知识应用到实际生活中，解决相关的实际问题。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和计算折扣率，以及将折扣知识应用到实际生活中。具体包括以下几点：

（1）折扣率的计算。学生可能难以理解折扣率的概念，以及如何通过原价和折后价来计算折扣率。

（2）折扣的比较。学生可能难以理解如何比较不同折扣的大小，以及如何根据折扣进行购物决策。

（3）折扣在实际生活中的应用。学生可能难以将折扣知识应用到实际生活中，如如何计算购物时的折扣金额，如何选择优惠的购物方案等。

针对以上难点，教师可以通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和计算折扣率，以及将折扣知识应用到实际生活中。同时，教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固折扣知识，提高学生的数学应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授折扣的基本概念、折扣率的计算方法以及折扣在实际生活中的应用等知识。

（2）案例分析法：通过分析具体的购物案例，让学生理解折扣的概念，并学会如何计算折扣后的价格以及进行折扣比较。

（3）小组讨论法：让学生分组讨论折扣问题，培养学生的合作意识和数学思维能力，同时加深学生对折扣知识的理解。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示折扣的概念和计算方法，帮助学生形象直观地理解折扣知识。

（2）教学软件：运用教学软件，设计折扣计算的互动游戏或练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）在线资源共享：引导学生利用网络资源，了解折扣在实际生活中的应用，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解折扣的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习折扣内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确折扣教学目标和折扣重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保折扣教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习折扣的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入折扣学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为折扣新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解折扣知识点，结合实例帮助学生理解。

突出折扣重点，强调折扣难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕折扣问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验折扣知识的应用，提高实践能力。

在折扣新课呈现结束后，对折扣知识点进行梳理和总结。

强调折扣的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对折扣知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决折扣问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）