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2023-2024学年三年级科学下册(教科版)1.8测试“过山车”(教学设计)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023-2024学年三年级科学下册(教科版)1.8测试“过山车”(教学设计)
教学内容分析
本节课的主要教学内容为“2023-2024学年三年级科学下册(教科版)1.8测试‘过山车’”。教学内容与学生已有知识的联系在于,本章通过过山车的设计和测试,将学生之前所学的简单机械原理、力的作用、能量转换等知识综合运用。教材中,“过山车”章节详细介绍了过山车的设计原理、运动规律及安全因素,与学生在二年级时所学的物体运动、在三年级上册所学的力的作用效果等内容相呼应。通过本节课的学习,学生能将理论知识与实践相结合,提高解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课围绕“过山车”主题,旨在培养学生的科学核心素养。通过实践探究,学生将发展以下核心素养:
1.科学探究与思维:学生能够运用观察、实验、模拟等方法,探究过山车运动规律,分析能量转换过程,培养科学探究能力;通过设计过山车模型,锻炼逻辑思维、创新思维能力。
2.知识整合与运用:学生能够将已学的简单机械原理、力的作用、能量转换等知识综合运用到过山车的设计中,提高知识整合和运用能力。
3.科学态度与责任:培养学生对科学实验的严谨态度,遵循实验操作规范,确保实验安全;关注过山车设计中的安全因素,提高社会责任感。
4.合作交流与表达:在小组合作过程中,学生能够积极参与讨论,表达自己的观点,倾听他人意见,培养团队协作能力和沟通表达能力。
5.问题解决与创新:面对过山车设计中的问题,学生能够积极思考、寻求解决方案,培养问题解决能力和创新意识。
学情分析
本节课的教学对象为三年级学生,他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点:
1.知识层面:
-学生在二年级时已学习物体运动的相关知识,具备一定的运动学基础;
-在三年级上册,学生掌握了力的作用效果、简单机械原理、能量转换等知识,为本节课的设计和测试过山车打下了基础;
-学生对科学实验有一定的了解,能够遵循实验操作规范,但实验技能有待提高。
2.能力层面:
-学生具备观察、实验、模拟等科学探究能力,但较为初级,需要进一步培养;
-在逻辑思维和创新思维能力方面,学生具有一定的潜力,但需要引导和激发;
-学生在团队合作中能够积极参与,但分工合作、沟通协调能力有待提高。
3.素质层面:
-学生对科学学习充满兴趣,好奇心强,有利于激发学习动力;
-学生在科学态度方面,具备一定的严谨性,但需要加强实验安全意识;
-学生具备一定的责任感和合作精神,有利于课堂活动的开展。
4.行为习惯:
-学生在课堂上能够遵守纪律,听从教师安排,有利于教学活动的顺利进行;
-学生在小组合作中,能够互相尊重,倾听他人意见,但有时会出现依赖个别同学的现象;
-学生在表达观点时,部分学生较为胆怯,需要鼓励和培养自信。
对课程学习的影响:
1.知识层面:学生已有的知识基础为本节课的设计和测试过山车提供了支持,有利于课程内容的深入理解和实践操作。
2.能力层面:学生在探究、思维、合作交流等方面的能力,将在本节课中得到锻炼和提高,有利于科学素养的培养。
3.素质层面:通过本节课的学习,学生将增强科学态度和责任感,培养严谨的实验操作习惯,提高安全意识。
4.行为习惯:学生在课堂上的表现,将直接影响课程的学习效果。良好的行为习惯有助于提高学习效率,促进团队合作。
教学资源
1.硬件资源:
-过山车模型或积木套装
-力的测量工具(如弹簧测力计)
-速度和距离测量工具(如尺子、计时器)
-安全防护用品(如护目镜、手套)
2.软件资源:
-科学探究记录表
-过山车设计图纸
-教学PPT
-课程相关视频资料
3.课程平台:
-学校科学实验室
-课堂多媒体设备
4.信息化资源:
-计算机及投影设备
-电子白板
-科学教学软件(如模拟过山车运动的软件)
5.教学手段:
-探究式教学
-小组合作学习
-实践操作活动
-视频观摩
-讨论交流
-作品展示与评价
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于过山车原理的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕过山车运动原理,设计问题如“过山车如何转换能量?”、“哪些因素影响过山车的速度?”等,启发学生思考。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:阅读教材和相关资料,了解过山车的基础知识。
-思考预习问题:对预习问题进行思考,记录疑问和想法。
-提交预习成果:将预习
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