人教版音乐四年级下册第一单元《忆江南》 教学设计.docx

人教版音乐四年级下册第一单元《忆江南》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版音乐四年级下册第一单元《忆江南》。本节课的主要目标是让学生了解并欣赏江南地区的音乐特色，通过学习歌曲《忆江南》来感受江南的美景和音乐的魅力。在教学过程中，我将引导学生通过听、唱、动、想等多种方式来体验音乐，提高他们的音乐审美能力和创造力。具体的教学内容如下：

1.歌曲学唱：学习并演唱歌曲《忆江南》，让学生掌握歌曲的旋律和歌词，感受江南地区的音乐特色。

2.音乐欣赏：欣赏江南地区的其他音乐作品，让学生了解江南音乐的风格和特点。

3.音乐活动：组织学生进行音乐游戏和创作，让学生在实践中体验音乐的魅力。

4.音乐文化：介绍江南地区的音乐文化，让学生了解音乐与地域文化的关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的音乐审美、表现和创新能力，培养学生的音乐情感和文化理解。通过学习《忆江南》，学生将能够感受江南音乐的美，理解音乐与地域文化的联系，提升音乐鉴赏能力。同时，通过歌曲学唱和音乐活动，学生将锻炼自己的音乐表现力，发展音乐创造力。此外，通过了解江南音乐文化，学生将增强对民族音乐传统的认识，培养文化自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲《忆江南》的旋律和歌词：本节课的核心内容是让学生学会演唱歌曲《忆江南》，因此，歌曲的旋律和歌词是教学的重点。教师需要引导学生反复聆听歌曲，跟唱旋律，熟记歌词，从而掌握歌曲的基本内容。

（2）江南地区的音乐特色：通过学习《忆江南》，学生需要了解江南地区的音乐特色，包括旋律、节奏、音色等方面的特点。教师可以通过对比分析、示范演奏等方式，让学生感受并掌握江南音乐的特点。

（3）音乐与地域文化的关系：学生需要了解音乐与地域文化的联系，认识音乐是地域文化的一部分，具有代表性的音乐作品往往蕴含着丰富的地域文化内涵。教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生理解音乐与地域文化的关系。

2.教学难点

（1）歌曲《忆江南》的音准和节奏：对于部分学生来说，歌曲《忆江南》的音准和节奏可能存在一定的难度。教师需要通过音阶练习、节奏训练等方式，帮助学生逐步克服这一难点。

（2）江南地区的音乐特点：江南地区的音乐特点可能对于一些学生来说较为抽象，不易理解。教师可以通过举例、对比等方式，让学生在实际听觉中感受江南音乐的特点，从而突破这一难点。

（3）音乐与地域文化的联系：对于学生来说，理解音乐与地域文化的联系可能存在一定的难度。教师可以通过讲解、讨论、实地考察等方式，引导学生深入了解音乐与地域文化的关系，从而克服这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版音乐四年级下册第一单元《忆江南》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些江南风景的图片和视频，用以展示江南的美景，让学生更加直观地感受歌曲《忆江南》所描绘的景象。此外，还可以准备一些江南音乐的其他作品，如古筝、二胡等乐器的演奏片段，让学生在欣赏中了解江南音乐的独特风格。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以组织学生进行一个小型的音乐实验，例如用简单的乐器制作和演奏一段江南风格的旋律，所需的实验器材包括各种乐器的原材料和制作工具，如纸杯、木棒、沙锤等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成环绕式座位，以便于学生进行小组讨论和合作。同时，设置一个实验操作台，供学生进行音乐实验和创作活动。

5.教学工具：准备投影片、音响设备、计算机等多媒体教学工具，以便于教师进行课件展示、音乐播放和教学演示。

6.分组讨论材料：准备一些小卡片或者便签纸，让学生在小组讨论时可以记录自己的观点和想法。同时，准备一些彩笔或者马克笔，供学生在卡片上绘制自己设计的乐器或者创作的旋律。

7.反馈评价表：准备一些评价表或者反馈表，让学生在课程结束后对自己的学习情况进行评价，以便于教师了解学生的学习进展和效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如歌曲《忆江南》的音频、江南风景的视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《忆江南》歌曲的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《忆江南》的基本内容和江南音乐的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，