小学专题教育 26.少儿小主持二级第六单元第4课 教案.docx

小学专题教育26.少儿小主持二级第六单元第4课教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学语文口语交际——《介绍我的家乡》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言理解与应用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用所学知识，进行流畅的口语交际，介绍自己的家乡。

2.思维能力：培养学生运用语文知识进行思考，能够从不同角度介绍家乡，提高思维的灵活性和创造性。

3.文化意识：通过介绍家乡，使学生更加了解自己的文化背景，增强文化自信，同时尊重他人的文化差异。

4.沟通与合作：在小组讨论和展示过程中，培养学生与他人有效沟通、合作的能力，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对口语交际有了基本的了解和认识，能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生在生活中也有一定的语言实践经验，对介绍家乡这一主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对自己的家乡充满了热爱和自豪感，因此对于本节课的主题会比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备了独立思考和表达能力，能够就家乡的地理位置、特产、文化等方面进行介绍。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，希望能够得到同学和老师的认可和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在介绍家乡的过程中，学生可能会遇到词汇积累不足、语言组织能力不强、表达不清晰等困难。此外，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意上台展示。在小组讨论环节，学生可能面临意见分歧、沟通不畅等问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文口语交际》课程的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的家乡图片、地图、宣传册等视觉材料，以便学生能够更直观地了解和介绍自己的家乡。

b.收集一些关于家乡的短视频或纪录片，通过播放这些多媒体资源，激发学生的学习兴趣，并增加他们对家乡的了解。

c.准备一些模拟家乡特产的物品或图片，如当地特色食品、手工艺品等，让学生能够通过触摸和观察来更好地了解家乡的特产。

3.实验器材：

a.准备一些简单的实验器材，如放大镜、地球仪等，让学生通过观察和操作这些器材，更好地了解家乡的地理位置和特点。

b.如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观家乡的名胜古迹、历史遗址等，让学生更直观地了解家乡的历史和文化。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台。确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

b.在教室的显眼位置摆放一些关于家乡的展示板或海报，让学生在课堂开始前就能引起对家乡的兴趣和思考。

c.如果涉及到实地考察或户外活动，提前与学校沟通，确保教学活动的安全和顺利进行。

5.其他准备：

a.提前与家长沟通，告知他们本节课的教学内容和目标，鼓励他们在家中与孩子一起进行家乡介绍的实践活动，以增强学生的实践能力和语言表达能力。

b.准备一些鼓励和评价学生表现的小奖品，如小红旗、贴纸等，以激发学生的积极性和参与度。

c.提前检查教学设备的正常运行，如投影仪、音响等，确保教学过程中不会因为设备问题而影响教学进度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括家乡的图片、地图、宣传册等，以及相关的短视频或纪录片。明确预习目标和要求，引导学生关注家乡的地理位置、特产、文化等方面。

-设计预习问题：围绕家乡介绍这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家乡在哪里？”，“你的家乡有什么特产？”，“你的家乡有什么著名的文化景点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群的功能，监控学生的预习进度，确保学生能够按照要求完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的地理位置、特产、文化等方面的知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：通过预习，帮助学生提前了解家乡介绍的知识点，为课堂学习做好准备；培养学生的自主学习能力和独立思考