三年级下册英语教案-Module 2 Positions Unit 3 Wheres my car 课时 2 教科版（广州，三起）.docxVIP

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教案：三年级下册英语Module2PositionsUnit3Wheresmycar课时2

一、教学目标

1.知识目标：

（1）学生能够听懂、会说、会读表示位置的词汇“nextto”，并能够运用这些词汇描述物体的位置。

（2）学生能够理解并在情景中运用句子“Wheresmycar?”进行交流。

2.能力目标：

（1）通过小组合作，培养学生的口语交流能力和团队协作能力。

（2）学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述物体的位置。

3.情感目标：

（1）培养学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

（2）培养学生关爱他人的品质，学会帮助他人寻找丢失的物品。

二、教学内容

1.词汇：nextto

2.句型：Wheresmycar?

3.情景对话：描述物体位置并进行交流。

三、教学重点与难点

1.重点：词汇“nextto”的运用，句型“Wheresmycar?”的交流。

2.难点：用英语描述物体位置，并在实际情景中进行交流。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、实物等。

2.学具：学生课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生表演上一课时学到的句子，加深对句子的理解。

2.导入（10分钟）

（1）教师出示课件，展示本课的主题“Wheresmycar?”。

（2）学生跟读句子，熟悉句型。

3.新课呈现（10分钟）

（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的物体位置。

（2）学生学习词汇“nextto”，并尝试运用该词汇描述物体位置。

（3）学生两人一组，进行角色扮演，运用句型“Wheresmycar?”进行交流。

4.课堂练习（10分钟）

（1）学生完成课本练习，巩固所学知识。

（2）教师出示实物，学生分组进行描述，培养口语表达能力。

5.小组活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个丢失的物品，用英语描述物品的位置。

（2）其他组学生根据描述，寻找丢失的物品，培养团队协作能力。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。

（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容：

Wheresmycar?

nextto

七、作业设计

1.抄写词汇“nextto”，并造句。

2.运用句型“Wheresmycar?”，描述家人或朋友的物品位置。

八、课后反思

一、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生表演上一课时学到的句子，加深对句子的理解。

2.导入（10分钟）

（1）教师出示课件，展示本课的主题“Wheresmycar?”。

（2）学生跟读句子，熟悉句型。

3.新课呈现（10分钟）

（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的物体位置。

（2）学生学习词汇“nextto”，并尝试运用该词汇描述物体位置。

（3）学生两人一组，进行角色扮演，运用句型“Wheresmycar?”进行交流。

4.课堂练习（10分钟）

（1）学生完成课本练习，巩固所学知识。

（2）教师出示实物，学生分组进行描述，培养口语表达能力。

5.小组活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个丢失的物品，用英语描述物品的位置。

（2）其他组学生根据描述，寻找丢失的物品，培养团队协作能力。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。

（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。

二、教学过程详细补充和说明

1.热身环节

在热身环节，教师可以通过简单的英语问候，如“Goodmorning,everyone!”，学生回应“Goodmorning,teacher!”。这样可以营造一个轻松、愉快的课堂氛围。接着，教师可以邀请几名学生上台表演上一课时学到的句子，如“Mypenisonthedesk.”，其他学生倾听并跟读，以此加深对句子的理解。

2.导入环节

在导入环节，教师出示课件，展示本课的主题“Wheresmycar?”。教师可以问学生：“Canyouguesswheremycaris?”，引导学生猜测。然后，学生跟读句子“Wheresmycar?”，熟悉句型。

3.新课呈现环节

在新课呈现环节，教师出示图片，如一张桌子旁边有一把椅子，引导学生用英语描述图片中的物体位置。教师可以提问：“Whereisthechair?”，学生回答：“Thechairisnexttothetable.”。这样，学生学习词汇“nextto”，并尝试运用该词汇描述物体位置。

接着，教师可以组织学生两人一组，进行角色