苏教版（劳动与技术） 五年级下册 《编织网袋》教案.docx

苏教版（劳动与技术）五年级下册《编织网袋》教案

主备人

备课成员

教学内容

苏教版（劳动与技术）五年级下册第七单元《编织网袋》：本节课我们将学习编织网袋的基本技巧和方法。内容包括了解编织网袋的基本知识，掌握编织工具的使用，学习编织的基本步骤，并能够独立设计并完成一个简单的编织网袋。具体教学内容如下：

1.认识编织网袋及其用途；

2.学习编织工具的使用方法；

3.掌握编织网袋的基本技巧，如起针、收针、交叉编织等；

4.设计并编织一个简单的网袋；

5.评价与反思，展示自己的作品，总结学习过程中的收获与不足。

核心素养目标

1.实践操作能力：学生能够掌握编织工具的正确使用方法，运用基本技巧完成编织任务，提高动手实践能力；

2.创意设计思维：学生能够根据编织原理，独立设计出具有个人特色的网袋，激发创新意识；

3.美学鉴赏能力：学生通过编织网袋，学会欣赏和评价作品的美感，提高审美素养；

4.团队合作意识：在编织过程中，学生能够相互交流、协作，培养团队精神；

5.问题解决能力：学生在遇到编织困难时，能够自主分析问题，寻找解决方案，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经了解了基本的手工制作技巧，如剪纸、粘贴等，并对编织有一定的基础认识。此外，他们已经学会了使用一些简单的手工工具，具备了一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜有趣的手工制作活动充满兴趣，尤其是能够亲手制作出具有实用价值的作品。他们具有较强的观察力和模仿能力，喜欢通过视觉和实际操作来学习。此外，学生在团队协作中表现出积极的学习态度，愿意互相交流、分享经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编织网袋的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）编织技巧的掌握，如起针、收针、交叉编织等；（2）设计过程中，如何将创意与实际操作相结合；（3）在团队合作中，如何分配任务、协调进度；（4）遇到编织问题时，如何自主分析和解决。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的指导与帮助，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对编织网袋的基本知识和技巧，教师采用讲授法进行教学，以清晰、生动的语言向学生传授编织技巧，确保学生能快速理解和掌握。

2.示范法：在教授编织技巧时，教师现场示范操作步骤，让学生直观地观察和学习。通过示范法，学生能够更准确地把握编织要领，提高学习效果。

3.分组合作法：将学生分成若干小组，以小组为单位进行编织实践。学生在合作中互相交流、讨论，共同完成编织任务，培养团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示编织网袋的图片、视频等资料，让学生对编织网袋有更直观的认识，激发他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用编织教学软件，设计模拟编织过程，让学生在虚拟环境中体验编织，降低学习难度，提高学习效率。

3.实物展示：准备编织工具和成品，让学生观察、触摸，以便更好地了解编织材料和工艺，增强学生的实际感受。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学步骤：

1.导入新课：通过展示精美的编织网袋图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解编织知识：采用讲授法和示范法，向学生讲解编织网袋的基本技巧，如起针、收针、交叉编织等，并现场示范操作步骤。

3.学生实践：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生在编织过程中遇到的问题。

4.小组讨论：学生在小组内分享编织心得，互相交流技巧，共同解决编织难题。

5.展示与评价：学生展示自己的编织作品，教师和同学共同评价，提出改进意见，促进学生学习进步。

6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在编织过程中的收获与不足，激发学生继续学习的动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编织网袋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编织网袋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于编织网袋的图片或视频片段，让学生初步感受编织网袋的魅力和实用性。

简短介绍编织网袋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编织网袋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编织网袋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编织网袋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍编织网袋的制作工具、材料及基本技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解编织网袋的实际应用或作用。

3.编织网袋制