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2023-2024学年四年级科学下册（教科版）1.6果实和种子（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年四年级科学下册（教科版）1.6果实和种子（教学设计）

教学内容

2023-2024学年四年级科学下册（教科版）1.6果实和种子，本节课将围绕以下内容展开：

1.果实的形成与结构

-果实与种子的关系

-果实的组成部分：果皮、果肉、种子

2.种子的结构与传播

-种子的组成部分：种皮、胚、营养组织

-种子的传播方式：风力、动物、水力等

3.果实与种子的多样性

-不同植物的果实与种子特点

-果实与种子的形态、颜色、大小等方面的多样性

4.人类利用果实与种子的实例

-食用果实与种子：水果、坚果等

-用作药材：杏仁、桃仁等

-工业用途：油料作物、纤维作物等

本节课将结合教材内容，通过实物观察、图片展示、实验探究等形式，帮助学生深入了解果实与种子的相关知识，培养学生的观察和思考能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、比较、实验等方法，让学生掌握果实与种子的基本概念，了解其结构与功能，提高学生的观察力和实践操作能力。

2.科学思维：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，对果实与种子的多样性进行思考，激发学生的创新意识。

3.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心，激发他们探索植物生长发育的奥秘，形成积极、主动学习的态度。

4.科学责任感：通过学习果实与种子的利用价值，增强学生保护植物资源、珍惜粮食的意识，培养他们的环保意识和责任感。

5.团队合作：在小组合作探究过程中，培养学生与他人沟通交流、共同解决问题的能力，增强团队协作精神。

学情分析

四年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了植物的基本结构，如根、茎、叶等，但对于果实与种子的知识相对陌生。

-在生物学方面，学生对生物的繁殖有一定的了解，但对于果实与种子的具体结构和传播方式认识不足。

-学生在数学和科学方面的知识积累，有利于他们进行数据记录、统计和分析。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察和描述能力，但在细致观察和深入分析方面有待提高。

-在实践操作方面，学生的动手能力较强，但需要进一步培养他们的实验操作技巧和问题解决能力。

-学生在团队合作中表现出一定的沟通和协作能力，但在分工和协调方面仍有待加强。

3.素质层面：

-学生对新鲜事物充满好奇心，乐于探索和发现，有利于激发他们对果实与种子知识的学习兴趣。

-在道德素质方面，学生具备一定的环保意识和责任感，但在具体行动中需要加强引导和教育。

-学生在思维素质方面，具备一定的创新意识，但需要进一步培养他们的批判性和逻辑性思维。

4.行为习惯：

-学生在课堂上表现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与等，有利于课程教学的顺利进行。

-在课堂外，学生需要加强观察和思考的习惯，以便更好地掌握果实与种子的相关知识。

-学生在团队合作中，有时会出现依赖他人、分工不均等现象，需要引导他们形成良好的合作习惯。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生掌握的植物基本知识为学习果实与种子提供了基础，但需要补充和完善相关知识，以便更好地理解课程内容。

2.能力层面：学生在观察、实践、团队合作等方面的能力，对学习果实与种子课程具有重要影响。教师应关注学生能力的培养，提高他们的学习效果。

3.素质层面：学生的好奇心、环保意识和责任感等素质，有利于激发学习兴趣和培养科学态度。教师在教学中应注重引导学生形成正确的价值观。

4.行为习惯：学生的课堂表现和合作习惯对课程学习具有直接影响。教师应关注学生行为习惯的培养，营造良好的学习氛围。

教学资源

1.硬件资源：

-实物水果和种子样品

-显微镜

-植物生长观察箱

-实验器材（如刀片、镊子、放大镜等）

2.软件资源：

-电子白板

-多媒体教学软件（如PPT、教学视频等）

-植物识别APP

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-教学资源共享平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络教学资源（如教学视频、图库等）

-数字化教学工具（如虚拟实验室等）

5.教学手段：

-实物展示

-实验教学

-多媒体教学

-小组合作学习

-探究式学习

-互动提问与讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于果实和种子的预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“果实与种子的关系”，设计问题如“果实是如何形成的？”“种子有哪些部分组成？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过