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2023-2024学年八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit2教学设计(外研版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为2023-2024学年八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit2,主要内容包括:
1.词汇学习:学生需掌握与本单元相关的词汇,如“teahouse”、“classic”、“traditional”等。
2.语法点:本单元主要介绍一般现在时,学生需熟练运用一般现在时描述人或事物的特征。
3.对话理解:通过对话学习,学生能理解并在适当的情境中运用本单元所学内容进行交流。
4.阅读理解:本单元涉及一篇关于老舍茶馆的阅读材料,学生通过阅读能了解茶馆的历史和文化。
5.写作技能:学生需运用本单元所学词汇和语法知识,编写一段关于茶馆的短文。
6.听力训练:通过听力练习,提高学生对英语口语表达的理解能力。
7.口语交际:学生通过角色扮演、讨论等形式,提高口语表达和交际能力。
教学过程中,教师需围绕以上内容展开,注重培养学生的英语听、说、读、写能力,同时激发学生对茶馆文化的兴趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用一般现在时描述人或事物的特征,提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
2.文化意识:通过学习关于茶馆的文化背景,使学生了解和尊重不同文化,培养跨文化交际的能力。
3.思维品质:通过阅读理解、讨论等教学活动,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高思维的逻辑性和批判性。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习等教学策略,培养学生自主探索、主动获取知识的能力,提高学习效率。
在教学过程中,教师需注重激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂活动,培养他们独立思考和合作交流的能力,从而提高学生的英语学科核心素养。
重点难点及解决办法
本节课的重点难点如下:
1.重点:词汇学习、一般现在时的运用、阅读理解和写作技能的培养。
解决办法:通过词汇卡片、例句展示、语法练习等多种教学手段,帮助学生理解和记忆新词汇;设计具体的语境,让学生在实际语境中运用一般现在时;采用任务型教学法,让学生在完成阅读和写作任务的过程中,巩固所学知识。
2.难点:对茶馆文化背景的理解和跨文化交际能力的培养。
解决办法:通过引入相关文化资料、观看茶馆文化视频等方式,让学生对茶馆文化有更深入的了解;组织学生进行角色扮演和小组讨论,鼓励他们主动表达自己的观点,提高跨文化交际能力。
在教学过程中,教师要关注学生的学习情况,及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题,调整教学策略,以确保教学目标的实现。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、词汇卡片。
2.课程平台:班级学习群、英语学习软件。
3.信息化资源:老舍茶馆的相关视频资料、茶馆文化介绍文档、在线翻译工具。
4.教学手段:任务型教学法、分组合作学习、角色扮演、讨论交流、听力练习、写作指导。
5.教辅材料:外研版八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit2课本、练习册、语法指导书。
6.评价工具:课堂提问、小组讨论表现评价、听力测试、阅读理解测试、写作评价量表。
教师需合理利用这些教学资源,结合不同的教学手段,创设生动、有趣的教学情境,提高学生的学习兴趣和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕本节课的课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解本节课的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出本节课的课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解本节课的知识点,结合实例帮助学生理解。
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