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教案:Unit3Lesson13BeijingIsGreat
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2)能够用英语简单描述北京的名胜古迹。
(3)能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标
(1)能够正确使用地图和指路词汇描述路线。
(2)能够通过图片和文字资料了解北京的名胜古迹。
3.情感目标
培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,增强他们的民族自豪感。
二、教学内容
1.主题:介绍北京的名胜古迹。
2.语言知识:本课介绍了天安门、故宫、颐和园、长城等北京著名景点的名称及特点。
3.语言技能:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,能够用英语简单描述北京的名胜古迹。
三、教学重点与难点
1.重点:能够听懂、会说、会读本课的生词和句子,能够用英语简单描述北京的名胜古迹。
2.难点:正确使用地图和指路词汇描述路线。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、地图、图片、卡片等。
2.学具:课本、练习册、文具等。
五、教学过程
1.导入:教师通过出示北京的名胜古迹的图片,引导学生谈论这些景点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现:教师播放课件,展示北京的名胜古迹的图片和对应的生词,引导学生学习和掌握这些生词。
3.practice:教师组织学生进行小组活动,让学生用英语描述北京的名胜古迹,培养学生的口语表达能力。
4.consolidation:教师布置任务,让学生分组讨论,设计一条游览北京的路线,并使用地图和指路词汇进行描述。学生展示自己的成果,教师进行评价和指导。
六、板书设计
板书设计如下:
Unit3Lesson13BeijingIsGreat
1.天安门TiananmenSquare
2.故宫ForbiddenCity
3.颐和园SummerPalace
4.长城GreatWall
七、作业设计
1.抄写生词和句子,并翻译成中文。
2.画出自己心中的北京名胜古迹,并附上英文说明。
3.预习下一课的内容。
八、课后反思
本节课通过图片和课件的展示,引导学生学习和掌握北京的名胜古迹的英文表达。课堂上,学生积极参与,表现出较高的学习兴趣。在小组活动中,学生能够运用所学知识进行交流和描述。但在教学过程中,也发现部分学生对地图和指路词汇的运用还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习。总体来说,本节课达到了预期的教学效果。
需要重点关注的是“教学过程”部分中的“practice”环节。这个环节是学生在课堂中实际运用所学知识进行交流和实践的阶段,对于学生的语言输出能力和实际应用能力的培养至关重要。
在“practice”环节中,教师组织学生进行小组活动,让学生用英语描述北京的名胜古迹。这个活动的设计旨在让学生在实际交流中运用所学知识,提高他们的口语表达能力和团队合作能力。在这个活动中,学生需要通过观察图片或地图,运用适当的词汇和句型来描述北京的名胜古迹,如天安门、故宫、颐和园和长城等。
在学生进行小组活动时,教师应鼓励学生积极参与,并提供必要的帮助和指导。教师可以走下讲台,融入到学生中间,观察学生的表现,并及时给予反馈和鼓励。教师可以关注学生的语言准确性、流利性和恰当性,并指出需要改进的地方。例如,如果学生使用了错误的词汇或句型,教师可以及时纠正并提供正确的表达方式。
教师还可以设置一些评价标准,让学生相互评价和自我评价。例如,可以让学生根据语言表达的准确性、流利性和创意性等方面进行评价。这样可以帮助学生更好地了解自己的学习情况,发现不足之处并进行改进。
在“practice”环节结束后,教师可以选取一些小组的活动成果进行展示和分享。学生可以走上讲台,向大家展示自己的描述和地图,并简要解释自己的思路和亮点。其他学生和教师可以对展示的成果进行评价和提问,以此促进学生之间的交流和互动。
1.小组分工:在小组活动中,教师应确保每个学生都能承担不同的任务,以便他们都能有机会在口语表达中使用所学知识。例如,有的学生负责描述景点的历史背景,有的学生负责描述景点的自然环境,有的学生负责整合小组成员的描述并制作PPT展示等。
3.反馈与激励:在学生进行口语练习时,教师应及时给予反馈,指出他们的优点和需要改进的地方。同时,教师应积极鼓励学生,让他们感受到进步和成功的喜悦。对于表现优秀的小组,教师可以给予一些小奖励,如加分、颁发小奖品等。
4.角色扮演:为了使活动更加生动有趣,教师可以让学生扮演不同的角色,如导游、游客等。这样不仅能增加活动的真实感,还能让学生在角色扮演中更好地运用英语进行交流。
5.互动提问:在学生展示结束后,教师可以邀请其他学生对展示的内容进行提问,以此检验学生对知识的理解
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