《综合性学习：中华传统节日》（教学设计）2023-2024学年三年级语文下册.docx

《综合性学习：中华传统节日》（教学设计）2023-2024学年三年级语文下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年三年级语文下册的《综合性学习：中华传统节日》章节。课程主要涵盖以下内容：

1.**传统节日的起源和意义**：介绍中国传统节日的起源，让学生了解每个节日背后蕴含的文化内涵和历史意义。

2.**节日的习俗与活动**：详细介绍春节、端午节、中秋节等主要传统节日的习俗和庆祝活动，让学生体验传统节日的魅力。

3.**节日故事与传说**：通过讲述与传统节日相关的故事和传说，如《年的故事》、《屈原的故事》等，激发学生的学习兴趣。

4.**诗词欣赏**：精选与节日相关的古诗词，如《元日》、《静夜思》等，引导学生欣赏和理解诗词的意境。

5.**节日手工艺品制作**：教授学生制作简单的节日手工艺品，如剪纸、制作灯笼等，培养学生的动手能力。

6.**节日祝福语的应用**：教授学生如何用恰当的祝福语来表达节日的祝福，培养学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.**文化传承与理解**：通过学习传统节日，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，理解传统节日的文化内涵。

2.**审美鉴赏与创造**：通过诗词欣赏和手工艺品制作，培养学生的审美能力和创造力。

3.**语言表达与交流**：通过讲述节日故事和传说，以及节日祝福语的应用，提高学生的语言表达和交流能力。

4.**思维发展与提升**：通过对传统节日的学习，培养学生的思维深度和广度，提高他们的思维品质。

5.**自主学习与合作探究**：通过小组合作学习和探究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.**教学重点**

本节课的核心内容主要围绕传统节日的历史渊源、文化意义和庆祝习俗展开。教学重点包括：

-**节日的起源和意义**：学生需要理解每个节日背后的历史背景和文化象征，例如春节的团圆、端午节的纪念屈原等。

-**节日习俗与活动**：学生应掌握主要节日的庆祝方式和习俗，如春节的贴春联、放鞭炮，端午节的赛龙舟、吃粽子等。

-**节日诗词欣赏**：学生需要学会欣赏和理解与节日相关的古诗词，如《元日》中对春节的描写。

-**节日手工艺品制作**：学生应学会简单的手工艺品制作技巧，如剪纸、制作灯笼等。

2.**教学难点**

-**文化背景的深入理解**：对于节日的文化背景，学生可能难以深入理解，例如春节的“团圆”概念，需要通过具体事例和讲解帮助学生理解。

-**诗词意境的把握**：古诗词往往意境深远，学生可能难以把握，如《静夜思》中的思乡情感，需要通过具体分析帮助学生体会。

-**手工艺品的制作技巧**：手工艺品制作涉及一定的技巧，学生可能难以掌握，如剪纸的剪法、灯笼的搭建，需要通过示范和指导帮助学生学会。

举例解释：

-在讲解春节的起源和意义时，可以结合《年的故事》来解释“团圆”的概念，通过故事让学生理解春节对家庭团聚的重要性。

-在教授节日诗词欣赏时，可以分析《元日》中的诗句，如“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，让学生体会春节的喜庆气氛。

-在教授手工艺品制作时，可以通过示范剪纸的步骤和技巧，让学生观察并模仿，从而掌握剪纸的基本方法。

教学方法与手段

1.**讲授法**：通过讲述的方式，为学生讲解传统节日的起源、习俗和文化意义，帮助他们建立系统的知识框架。例如，讲述春节的来历，让学生了解春节的起源和发展过程。

2.**讨论法**：组织学生进行小组讨论，分享对节日习俗的理解和体验，培养学生的合作能力和批判性思维。例如，让学生讨论端午节的传统习俗，分享各自家乡的庆祝方式。

3.**实验法**：通过动手实践活动，让学生亲自体验传统节日的庆祝活动，如剪纸、制作灯笼等，培养学生的实践能力和创造力。例如，教授学生制作简单的剪纸，让学生亲自体验剪纸的乐趣。

4.**多媒体教学手段**：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示传统节日的图片和视频资料，增加教学的直观性和生动性。例如，播放春节庆祝活动的视频，让学生感受节日的氛围。

5.**互动式教学软件**：运用互动式教学软件，如答题软件、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，设计一个关于节日习俗的答题游戏，让学生在游戏中学习节日的知识。

6.**情景模拟**：创设情景，让学生扮演节日习俗中的角色，如扮演春节的“年兽”，通过角色扮演体验节日的文化内涵。例如，组织学生进行春节习俗的角色扮演，让学生在模拟的春节氛围中学习节日的知识。

教学过程设计

1.**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对中华传统节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华传统节日是什么吗？它与我们的生活有什么关系？