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21《古诗词三首》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版语文五年级上册第二十一课《古诗词三首》的第一课时。本节课主要内容包括：《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗词的阅读和理解。学生需要通过学习，掌握每首诗的作者、背景、意境以及诗中所使用的修辞手法，能够正确地朗读、背诵并理解诗文内容。同时，学生还需要通过课堂讨论、小组合作等方式，培养自己的文学鉴赏能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《古诗词三首》，使学生能够正确朗读、背诵诗文，掌握诗词的基本表达技巧，提升自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗文的意象、意境和修辞手法，培养学生的逻辑思维、形象思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对古诗词的欣赏，培养学生的审美情趣，提升他们的文学鉴赏能力和艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习古代诗词，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，提高他们对文化差异的理解和尊重。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，通过启发式、讨论式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，促使他们全面发展核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.诗文内容的理解：通过课文注释、课后练习和教师讲解，帮助学生准确理解《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首诗词的意境、意象和修辞手法。

2.文学鉴赏能力的培养：通过小组讨论、课堂分享等方式，引导学生分析和评价诗词的美学特点，提高他们的文学鉴赏能力。

难点：1.古诗词的语言特点：如平水韵、对仗、典故等，对于现代学生来说较为陌生，需要通过具体例子和互动教学，帮助学生理解和掌握。

2.诗词创作背景和文化内涵的理解：通过课前预习、课堂讲解和课后拓展，使学生了解诗人的生活背景和创作动机，深入理解诗词的文化内涵。

解决办法：1.利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们对诗文内容进行形象化的理解。

2.创设情境，如角色扮演、诗词朗诵等，让学生在实践中感受诗词的美感，提高他们的文学鉴赏能力。

3.分组讨论，鼓励学生主动参与，培养他们的合作精神和批判性思维。

4.针对学生的个性化需求，提供针对性的辅导和指导，帮助他们克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，如诗词背景介绍、图片展示等，让学生身临其境地感受诗词的美感，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学法：通过课堂提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的思维能力和团队合作精神。

3.探究式教学法：引导学生自主探究诗词的内涵和修辞手法，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示诗词相关的图片、音频和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如PPT、在线教学平台等，进行课堂演示和教学活动，提高教学效果和效率。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如诗词网站、在线图书馆等，进行自主学习和拓展阅读，丰富他们的知识储备。

4.实物教学：通过展示古代诗词创作工具、文物等实物，让学生更加直观地了解诗词的创作背景和文化内涵。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和互动中共同解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。

6.诗词朗诵比赛：组织学生进行诗词朗诵比赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的表达能力和自信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗词三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗词三首》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

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