26好的故事 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docxVIP

26好的故事教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

授课内容

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教材分析

本次课程内容为统编版语文六年级上册的《26好的故事》。本节课将通过阅读和理解文本，让学生掌握故事的主要内容，并能用自己的话复述故事，同时体会故事中蕴含的道理，培养学生的阅读理解能力和道德观念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言运用能力：通过阅读和理解《26好的故事》，培养学生运用语言的能力，提高学生的语文素养。

2.思维品质：通过分析故事情节和人物形象，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的思维品质。

3.文化素养：通过理解故事中蕴含的道理，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的文化素养。

4.审美鉴赏能力：通过欣赏故事中的美好事物，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《26好的故事》之前，学生已经学习了小学语文教材中的其他故事类课文，对故事的基本结构、情节发展和人物形象有一定的了解。此外，学生可能已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的主要内容，并能用自己的话进行复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事类课文通常比较感兴趣，因为故事情节生动、人物形象鲜明，能够吸引学生的注意力。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的主要内容。在学习风格方面，学生可能更喜欢通过阅读和讨论来学习，喜欢通过自己的思考来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《26好的故事》时，学生可能会遇到一些理解和分析上的困难。例如，学生可能难以理解故事中的某些深层含义，或者难以分析故事中的人物形象和情节发展。此外，学生可能需要在语言表达和思维能力方面进行更多的锻炼，以更好地理解和掌握故事的内容和意义。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解和分析《26好的故事》，帮助学生理解故事的主要内容、情节发展和人物形象。

(2)讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析和分享自己对故事的理解和感受，激发学生的思考和参与。

(3)示范法：教师通过示范阅读和复述故事，展示正确的阅读方法和语言表达，帮助学生掌握故事的主要内容和情节。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示故事相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解和感受故事的情节和人物形象。

(2)教学软件：教师使用教学软件，如电子白板、教学课件等，展示故事的主要内容和情节发展，帮助学生更好地理解和掌握故事的主要内容。

(3)小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和分享，培养学生的合作能力和交流能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《26好的故事》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《26好的故事》的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《26好的故事》的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《26好的故事》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《26好的故事》的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故事的理解和复述技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故事的理解和复述技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《26好的故事》的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事的理解和复述技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学