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23童年的发现教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《23童年的发现》选自人教版小学语文四年级下册。本章节内容主要包括：课文《童年的发现》的阅读与理解，学习生字词，体会作者对童年探索的描述；通过课文学习，激发学生对生活的好奇心和探索欲，培养学生的观察力、想象力和表达能力；结合课后练习，进行相关的写作练习和课堂讨论，让学生分享自己的“童年发现”，提高学生的写作技巧和合作交流能力。教学内容涉及字词学习、课文解析、情感体验、写作实践等方面，旨在全面提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

《23童年的发现》教学设计以培养学生的语文核心素养为导向，重点关注学生思维能力、文化意识、审美情趣及表达交流能力的提升。通过本章节的学习，旨在：

1.思维发展：引导学生深入理解课文，体会作者童年的探索思维过程，激发学生的好奇心和求知欲，培养其观察、想象、分析、推理等思维能力。

2.文化意识：借助课文，让学生感受童年文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，增强学生的文化自信。

3.审美情趣：通过品味课文中的生动描绘，提高学生对文学美的鉴赏能力，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。

4.表达交流：组织课堂讨论和写作实践，鼓励学生分享自己的“童年发现”，提高学生的口头表达和书面表达能力，增强合作交流意识。

本章节的核心素养目标分析紧密联系课文内容，旨在使学生在掌握知识的同时，全面提升语文素养，为学生的终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《童年的发现》的主旨，体会作者对童年探索的描述。

2.掌握课文中生字词的读音、书写和意义。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

难点：

1.对课文深层次情感的理解和体会。

2.学生在分享自己的“童年发现”时，如何做到语言表达的准确性和生动性。

解决办法及突破策略：

1.对于重点的理解，通过分组讨论、教师引导和多媒体辅助教学，帮助学生深入理解课文内容，运用图表、思维导图等方式梳理课文结构，增强理解记忆。

2.生字词的学习，结合实物、图片和语境，采用游戏化教学，如字词接龙、快速认读等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.针对难点，设计情境模拟和角色扮演活动，让学生在模拟情境中表达自己的观察和发现，教师及时给予反馈和指导，提高学生语言表达的准确性和生动性。

4.开展课前预习、课后作业和小组合作学习，鼓励学生自主探究和互帮互助，通过同伴评价和自我反思，逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言对课文《童年的发现》进行讲解，突出重点，解析难点，引导学生理解课文的主旨和情感。通过提问、引导的方式，激发学生的思考，促进学生的主动学习。

-设计互动环节，如提问、复述等，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-结合课文内容，进行情感教育，培养学生的同理心和审美情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，分享各自的“童年发现”，提高学生的表达能力和合作能力。

-设定明确的讨论主题，如“我的童年探索”、“课文中的有趣发现”等，引导学生的讨论方向。

-教师巡回指导，及时给予反馈，引导学生深入思考和交流。

3.探究法：鼓励学生在课后进行观察和探索，将个人的经历与课文内容相结合，进行写作实践，提高学生的探究能力和创造力。

-布置观察作业，如记录自己的童年发现，激发学生的探究兴趣。

-指导学生如何将自己的观察和感受转化为文字，提升写作技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示与课文内容相关的图片、视频，增强教学的直观性和趣味性。

-通过动画、图片等形式展示课文中描述的场景，帮助学生形象地理解内容。

-使用PPT等课件，清晰展示教学要点，提高教学效率。

2.信息技术应用：利用教学软件、在线平台等信息技术手段，拓展教学空间，实现个性化学习。

-使用在线平台发布预习资料、课后作业，方便学生自主学习。

-利用教学软件的互动功能，如在线答题、讨论区等，增加师生互动，提高学生的学习参与度。

3.实物教学：结合课文内容，使用实物、模型等教学工具，让学生在观察和操作中学习，增强学生的实践体验。

-使用实物或模型展示课文中提及的物品，提高学生对课文内容的理解。

-通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实际情境中学习和应用所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含课文《童年的发现》的预习资料，明确预习目标和要求，强调理解课文主旨和生字词的学习。

-设计预习问题：围绕“我的童年探索”，设计问题如“你有过