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24“诺曼底号”遇难记第二课时教案
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版小学五年级语文下册《“诺曼底号”遇难记》第二课时。教学内容主要包括:1.掌握课文生字词,理解课文大意;2.分析课文中的叙述方法,体会作者通过对事件的描述来展示人物品质的写法;3.了解“诺曼底号”事件的历史背景,感受主人公哈尔威船长的英雄形象。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中,已经接触过记叙文,了解记叙文的基本要素,能通过预习掌握课文生字词。此外,学生对英雄人物有一定的认识,通过本节课的学习,将进一步加深对英雄品质的理解,培养正确的价值观。通过对“诺曼底号”事件的学习,学生能够将历史知识与语文学习相结合,提高综合素养。
核心素养目标
1.提升文化素养:通过学习《“诺曼底号”遇难记》,让学生感受文学作品中的英雄形象,培养对优秀传统文化的尊重和传承意识。
2.增强思维品质:分析课文叙述方法,培养学生的逻辑思维和批判性思维,提高对文本的理解和分析能力。
3.培养审美情趣:引导学生品味课文中的精彩语句,激发学生对文学美的感知和欣赏能力。
4.强化语言表达:通过课堂讨论和课后写作,提高学生的口语表达和书面表达能力,增强语文学科核心素养。
5.塑造良好品格:学习哈尔威船长的英勇事迹,引导学生树立正确的价值观,培养勇敢、担当、无私等品质。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解课文内容,掌握生字词和句子。例如,学生需掌握“慷慨赴义”、“坚毅果敢”等词语的含义,并能够运用到实际情境中。
(2)分析课文叙述方法,体会作者通过对事件的描述来展示人物品质的写法。如,文中通过对哈尔威船长在危急关头果断指挥、英勇救人的描写,展现出其英雄形象。
(3)学习哈尔威船长的英雄事迹,培养正确的价值观和品格。
2.教学难点
(1)对课文叙述方法的理解。学生在此前学习中,可能对记叙文的不同叙述方法掌握不够熟练,需要教师在课堂上进行详细讲解和举例说明。
(2)把握课文中的情感态度。学生可能难以理解哈尔威船长在面临生死关头时的英勇举动,需要教师引导学生从人物心理、社会背景等方面进行分析,帮助学生深入理解。
(3)词语的运用。学生在学习过程中,可能会对一些生字词的用法感到困惑,如“慷慨赴义”一词,需要教师通过实例解释其含义,并指导学生在实际情境中运用。
(4)价值观的培养。如何将哈尔威船长的英雄事迹与学生的实际生活相结合,引导学生树立正确的价值观,是教学过程中的难点。
在教学过程中,针对以上难点和重点,教师应采用以下方法:
1.设计问题链,引导学生逐步深入思考课文内容,理解叙述方法。
2.创设情境,通过角色扮演、小组讨论等形式,帮助学生体会人物情感,理解英雄品质。
3.举例讲解,通过具体实例解释生字词的用法,帮助学生掌握。
4.结合实际生活,引导学生思考哈尔威船长的英雄事迹对自己的启示,培养正确的价值观。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-课文教材
-多媒体设备(投影仪、计算机、音响等)
-白板和记号笔
2.软件资源:
-课文PPT课件
-课文相关的音频资料(如课文朗读、背景音乐等)
-英雄人物事迹介绍资料
3.课程平台:
-课堂互动教学平台(用于发布预习任务、课堂讨论等)
-作业与评价系统(用于布置和收集课后作业)
4.信息化资源:
-电子版的课文和辅助阅读材料
-课文相关的动画或视频片段
-在线词汇学习工具
5.教学手段:
-小组合作学习
-课堂提问与讨论
-角色扮演和情景模拟
-课后阅读与写作练习
-互动评价与反馈
-词汇游戏和练习活动
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过课程平台,发布包含课文PDF、生字词表、预习问题列表的预习资料,要求学生预习课文,了解“诺曼底号”事件。
-设计预习问题:围绕“诺曼底号”事件,设计问题如“哈尔威船长在危急时刻展现了哪些英雄品质?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台统计功能,查看学生预习资料下载和作业提交情况,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照要求阅读课文,学习生字词,初步理解课文内容。
-思考预习问题:对预习问题进行深入思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:通过平台提交预习笔记和问题,与同学和老师分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立阅读和思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用课程平台,实现预习资源的共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前接触课文内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生独立思考和自
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