第二单元 第二课 自然环境（第3课时 众多的河湖）教案-人教版历史与社会七年级上册.docx

第二单元第二课自然环境（第3课时众多的河湖）教案-人教版历史与社会七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程为七年级上册历史与社会学科的“第二单元第二课自然环境（第3课时众多的河湖）”。该课时内容主要涉及我国丰富的河湖资源，包括长江、黄河、西湖等著名河湖的特点和重要性。通过本节课的学习，学生应了解我国河湖的分布、特点及其对经济社会发展的影响，培养对自然环境的尊重和保护意识。

教学目标：

1.掌握我国主要河湖的名称、特点和重要性。

2.能够分析河湖资源对我国经济社会发展的影响。

3.培养学生的环保意识，提高对自然环境的尊重和保护能力。

教学重点：

1.我国主要河湖的名称、特点和重要性。

2.河湖资源对我国经济社会发展的影响。

教学难点：

1.河湖资源保护与可持续发展。

2.学生如何将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.区域认知：使学生能够识别我国主要河湖的分布区域，理解不同区域河湖的特点及其对地理环境的影响。

2.综合思维：通过分析河湖资源对经济社会发展的作用，培养学生从多角度、多维度思考问题的能力。

3.地理实践：引导学生关注河湖资源的保护与可持续发展，提高学生在实际生活中运用地理知识解决问题的能力。

4.人地关系：培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的观念，强调人与自然的和谐共生。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.我国主要河湖的名称、特点和重要性。

2.河湖资源对我国经济社会发展的影响。

难点：

1.河湖资源保护与可持续发展。

2.学生将所学知识运用到实际生活中。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示图片、地图和现实案例，让学生直观地了解我国主要河湖的特点和重要性。同时，组织小组讨论，让学生分享各自了解的河湖知识，加深对重点内容的理解。

2.对于难点内容，采用案例分析法，让学生通过分析具体的河湖资源保护与可持续发展案例，理解并掌握相关知识。同时，鼓励学生在课后进行实地考察，将所学知识与实际生活相结合，提高运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会七年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括我国主要河湖的图片、地图、相关新闻报道等，以便直观展示河湖的特点和重要性。

3.实验器材：准备模型河湖、水质检测器材等实验器材，以便学生进行实验操作，亲身体验河湖环境，增强对河湖资源的保护意识。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论，分享各自了解的河湖知识；在实验操作区，安排学生进行河湖水质检测等实验操作，提高学生的实践能力。

5.教学设备：确保多媒体设备正常运行，如电脑、投影仪等，以便展示多媒体资源，辅助教学。

6.网络资源：提前准备好相关网络资源，如河湖保护的新闻报道、专家访谈等，以便课堂上进行分享和讨论。

7.实地考察安排：如果条件允许，可以安排学生进行实地考察，如考察当地的河湖环境，与课堂上所学知识相结合，提高学生的实践能力和地理核心素养。

8.安全措施：对于实验操作等环节，提前做好安全教育，确保学生的安全。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“众多的河湖”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“众多的河湖”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国主要河湖的名称、特点和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握河湖知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲