Module 5 Unit 1 I was two then（教案）外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

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教案：Module5Unit1Iwastwothen（外研版三起英语四年级下册）

教学目标：

1.能够听懂、说出一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态描述过去的事情。

2.能够通过图片和情景理解一般过去时态的概念。

3.能够运用一般过去时态进行简单的交流和对话。

教学内容：

1.词汇：year,month,day,then,old,two

2.句型：Iwas,Youwere,He/She/Itwas,We/Theywere

3.语法：一般过去时态的构成和用法

教学重点与难点：

1.教学重点：一般过去时态的构成和用法，以及词汇的学习和应用。

2.教学难点：一般过去时态的运用，尤其是在实际对话中的运用。

教具与学具准备：

1.教具：PPT，图片，卡片

2.学具：笔记本，文具

教学过程：

Step1:引入

1.教师通过提问方式引导学生回顾已知的一般现在时态，例如：Whatareyoudoingnow?Heisreadingabook.等。

2.教师引导学生思考一般现在时态与一般过去时态的区别，并引入本课的主题：Wearegoingtolearnaboutthepast.

Step2:呈现

1.教师通过PPT展示一般过去时态的句子：Iwastwothen.Youwerethree.等。

2.教师引导学生注意句子中的was和were，并解释一般过去时态的构成和用法。

Step3:练习

1.教师引导学生进行小组活动，互相练习使用一般过去时态的句子。

2.教师选取一些学生的句子进行展示和纠正。

Step4:应用

1.教师设计情景对话，让学生运用一般过去时态进行交流。

2.教师选取一些学生的对话进行展示和纠正。

Step5:巩固

1.教师通过PPT展示一些词汇：year,month,day,then,old,two。

2.教师引导学生用这些词汇组成一般过去时态的句子。

Step6:作业布置

1.教师布置作业：用一般过去时态写一篇小作文，描述自己过去的事情。

板书设计：

一般过去时态

Iwas

Youwere

He/She/Itwas

We/Theywere

课后反思：

重点关注的细节：教具与学具准备

补充说明：

1.PPT：

（1）一般过去时态的句子：通过展示一些例句，如Iwastwothen.Youwerethree.等，让学生对一般过去时态有直观的认识。

（2）词汇：展示本节课所需掌握的词汇，如year,month,day,then,old,two等，帮助学生快速记忆和掌握。

（3）情景对话：设计一些情景对话，让学生在观看过程中学会运用一般过去时态进行交流。

2.图片：

（1）表示年龄的图片：展示不同年龄阶段的图片，如1岁、2岁、3岁等，帮助学生理解年龄的概念。

（2）表示时间的图片：展示不同时间的图片，如year,month,day等，帮助学生理解时间概念。

（3）表示过去情景的图片：展示一些过去的事情，如小时候的照片等，引导学生运用一般过去时态进行描述。

3.卡片：

（1）词汇卡片：将本节课的关键词汇写在卡片上，如year,month,day,then,old,two等，方便学生随时查阅和复习。

（2）句型卡片：将本节课需要掌握的句型写在卡片上，如Iwas,Youwere,He/She/Itwas,We/Theywere等，让学生通过翻看卡片来巩固句型。

在课堂教学中，教师应充分利用这些教具与学具，让学生在视觉、听觉等多方面感受到知识的魅力，从而提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还需注意在课堂上引导学生正确使用这些教具与学具，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过巧妙地运用教具与学具，可以使课堂教学更加生动、有趣，有效提高教学质量。

在继续补充说明教具与学具准备的过程中，我们将重点关注图片和卡片的使用，并进一步阐述它们在教学中的具体作用。

1.图片的使用：

（1）年龄的展示：通过展示不同年龄孩子的图片，教师可以帮助学生理解年龄的概念，并鼓励他们用一般过去时态描述自己的年龄变化，例如，“Iwastwoyearsoldthen.”。

（2）时间的流逝：通过展示时间流逝的图片，如婴儿到孩童的成长过程，教师可以帮助学生理解时间的推移，并引导他们用一般过去时态描述过去的时间，例如，“IstartedschoolwhenIwasfive.”。

（3）过去的情景：展示学生过去的一些活动照片，如生日派对、学校活动等，让学生尝试用一般过去时态描述这些情景，例如，“