广东省揭阳市八年级道德与法治上册 第一单元 步入青春年华 第1课 珍爱生命 第2站 热爱生命教案 北师大版.docx

广东省揭阳市八年级道德与法治上册第一单元步入青春年华第1课珍爱生命第2站热爱生命教案北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：广东省揭阳市八年级

3.授课时间：第一单元步入青春年华，第1课珍爱生命，第2站热爱生命

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强学生的生命意识，让学生理解生命的宝贵和生命的多样性，认识到每个人的生命都是独特的，应该被尊重和珍视。

2.培养学生的法治意识，让学生了解法律对于生命的保护作用，学会依法维护自己的生命权利。

3.提升学生的道德素养，让学生学会关爱他人生命，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.提高学生的思辨能力，引导学生学会分析生命问题，做出正确的生命选择，培养独立思考和解决问题的能力。

学情分析

八年级的学生正值青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。他们在道德与法治方面的知识基础较好，对于生命的认识有一定的理解，但对于珍爱生命、热爱生命的内涵仍需深化。大部分学生具备一定的思辨能力，能在课堂上主动参与讨论，表达自己的观点。

1.知识方面：学生对于生命的基本概念、法律保护生命权利等知识有了一定的了解，但对于生命的价值、如何关爱他人生命等深层次问题还需进一步探讨。

2.能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上有所提高，但仍需要老师在课堂上给予引导和启发。学生的合作能力较强，能在小组讨论中积极贡献自己的观点。

3.素质方面：大部分学生具备良好的道德品质，关心他人，尊敬师长，但部分学生性格内向，不愿主动表达自己的观点。

4.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生注意力不集中，容易分心。需要老师通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，老师在教学过程中应注重引导，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生关爱生命、尊重生命的意识，提高他们的道德素养和法治意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过列举典型的生命案例，让学生在分析案例中深入理解生命的价值和意义，培养学生的生命意识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就生命问题展开讨论，激发学生的思考，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

（3）情景模拟法：设置情景模拟活动，让学生在模拟实践中体验生命的脆弱和宝贵，增强他们的生命意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示生命的重要性和脆弱性，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性和主动性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的生命教育资源，拓宽他们的视野，提高他们的学习效果。

（4）纸质教材：结合纸质教材，进行系统性的生命教育，使学生对生命有更全面、更深入的理解。

（5）实践活动：组织学生参加生命教育活动，如参观医院、养老院等，让学生在实践中感受生命的价值。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，我们今天要学习的章节是《珍爱生命》。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：“你们有没有遇到过需要保护自己生命的情况？”（举例说明）这个问题与我们今天的课程内容紧密相关。希望通过这个问题，能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们一起探索珍爱生命的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们需要明确珍爱生命的含义。珍爱生命意味着认识到生命的价值，尊重和保护自己和他人的生命。

2.案例分析：接下来，我们将通过一个具体的案例来了解珍爱生命在实际中的应用。这个案例会帮助我们理解如何保护和尊重生命。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调珍爱生命的重要性和方法。对于如何尊重和保护生命的难点部分，我会通过举例和分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与珍爱生命相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何保护生命的具体方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“珍爱生命在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。