22 我们奇妙的世界 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

22我们奇妙的世界第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够流畅朗读课文。

2.学生能够理解课文中的拟人手法，体会课文中的语言美，培养语感。

3.学生能够通过课文学习，了解我们生活的世界是多么奇妙，激发对生活、对科学的热爱。

4.学生能够通过小组合作学习，培养合作精神，提高表达能力。

5.学生能够通过观察和思考，培养观察力和想象力，提高语文素养。

三、重点难点及解决办法

1.重点难点：

-重点：理解课文内容，掌握生字词，流畅朗读课文。

-难点：理解课文中的拟人手法，体会课文语言美，激发对生活、对科学的热爱。

2.解决办法及突破策略：

-重点解决办法：

-采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解课文内容。

-采用拼读、朗读、角色扮演等方式，让学生掌握生字词，提高朗读能力。

-鼓励学生多读、多练，培养语感。

-难点突破策略：

-结合生活实际，让学生感受课文中的拟人手法，理解其表达效果。

-引导学生体会课文的语言美，通过朗读、讨论等方式，培养语感。

-通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生对生活、对科学的热爱。

-创设问题情境，引导学生观察、思考，培养观察力和想象力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文中的场景和情节。同时，也可以准备一些与课文相关的图表，如时间线、人物关系图等，帮助学生梳理课文的结构和逻辑。此外，还可以准备一些与课文相关的视频片段，如课文改编的动画、课文朗读等，增强学生的视听体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课文中有关于科学实验的内容，可以准备一些简单的实验器材，让学生亲自动手进行实验，从而更好地理解课文中的科学原理。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，如果本节课需要进行小组讨论或合作学习，可以在教室内设置一些分组讨论区，为学生提供舒适的学习环境。如果本节课需要进行实验操作，可以在教室内设置一些实验操作台，方便学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与课文内容相关的海报、图片等，营造良好的学习氛围。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

2.回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

1.知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

2.互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握课文的技能操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

4.总结归纳：

-在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

1.随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

2.错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

1.知识拓展：

-介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关