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21古诗三首夏日绝句教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古诗三首夏日绝句教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首夏日绝句教案

2.教学年级和班级：四年级上册语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：

(1)了解古诗的创作背景，掌握诗人的创作意图和情感表达。

(2)识别古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在诗歌中的作用。

(3)理解古诗中的意象，如“夏日的阳光”、“蝉鸣”等，感受诗人所描绘的夏日景象。

(4)运用适当的语言描述古诗中的意境和情感，提高语言表达能力。

2.过程与方法：

(1)通过朗读和背诵古诗，提高语感和记忆力。

(2)通过小组讨论和分享，培养合作学习和交流的能力。

(3)通过对比分析不同古诗的写法和风格，培养比较和鉴赏的能力。

3.情感态度与价值观：

(1)培养对古诗的兴趣和热爱，提高文化素养。

(2)通过古诗中的情感表达，引导学生理解并体验诗人的情感，培养同理心和感受力。

(3)培养对夏日的喜爱和对自然的敬畏之情，提高环保意识和生态保护意识。

4.创新与实践：

(1)鼓励学生尝试自己创作古诗，发挥想象力和创造力。

(2)鼓励学生通过观察和体验，发现生活中的美好，用诗歌表达自己的感受和思考。

(3)鼓励学生将古诗与自己的实际生活相结合，探索诗歌在日常生活中的应用和价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

(1)理解古诗的背景和情感表达

古诗的创作背景和诗人的情感表达是本节课的核心内容。学生需要了解诗人的创作意图，理解诗人在特定背景下的情感表达。例如，《夏日绝句》中的“蝉鸣空翠微，幽人抚琴坐”表达了诗人在夏日的宁静中享受音乐的美妙。学生需要通过阅读和讨论，理解诗人在夏日景象中所表达的情感。

(2)识别修辞手法和意象

学生需要识别古诗中的修辞手法和意象，并理解其在诗歌中的作用。例如，《夏日绝句》中的“空翠微”运用了拟人的修辞手法，将蝉鸣与翠微相结合，形成了一种空灵的意境。学生需要通过分析和解读，理解这种修辞手法在诗歌中的效果。

2.教学难点：

(1)理解古诗的意境

古诗中的意境是教学中的一个难点。学生需要通过阅读和思考，理解诗人在诗歌中所营造的意境。例如，《夏日绝句》中的“幽人抚琴坐，一帘幽梦回”营造了一种宁静而深远的意境。学生需要通过细读诗歌，理解诗人在夏日景象中所表达的宁静与深远的意境。

(2)运用适当的语言描述古诗的意境和情感

学生需要运用适当的语言描述古诗的意境和情感，这需要学生对诗歌的理解和表达能力。例如，学生需要用生动的语言描述《夏日绝句》中的蝉鸣和抚琴的场景，表达诗人在夏日景象中所感受到的情感。这需要学生运用丰富的词汇和形象的描写，准确表达诗人的情感和意境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

-准备《古诗三首夏日绝句教案》教材，每位学生人手一份，以便学生跟随教学进程阅读和理解古诗内容。

-准备与古诗内容相关的注释和解析，以帮助学生更好地理解古诗的意义和背景。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-准备夏日的图片或视频，以帮助学生更好地感受和想象古诗中所描绘的夏日景象。

-准备蝉鸣的声音文件，以帮助学生更好地体验古诗中的蝉鸣声，增强对诗歌意境的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

-本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

-布置教室，将学生分成小组，每个小组有一个讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

-准备白板或黑板，用于记录学生的讨论成果和展示学生的创作作品。

-准备音乐播放设备，以便播放蝉鸣的声音文件，增强学生对古诗意境的体验。

教学过程设计

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。