21《芦花鞋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

21《芦花鞋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《芦花鞋》，该篇文章选自2023-2024学年统编版语文四年级下册。文章主要讲述了在寒冷的冬天，一家三口手工制作芦花鞋的过程以及作者对芦花鞋的深厚感情。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然环境、家庭关系以及手工制作等方面的认识。通过学习本文，学生能够提高对家乡传统手工艺的了解，增强对家人的关爱和对劳动的尊重。同时，通过分析文章中的情感线索，培养学生对美好事物的热爱和珍惜。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《芦花鞋》，学生能够提高对家乡传统手工艺的了解，增强对家人的关爱和对劳动的尊重。同时，通过分析文章中的情感线索，培养学生对美好事物的热爱和珍惜，提升学生的审美鉴赏能力。在阅读与思考的过程中，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生的思维品质。通过学习本文，学生能够进一步理解中国传统文化中的手工艺术价值，增强文化自觉和文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.理解文章内容，体会作者对芦花鞋的深厚感情。2.欣赏并分析文章中描绘的冬日活动，了解手工制作芦花鞋的过程。3.提高对家乡传统手工艺的认识，培养对家人的关爱和对劳动的尊重。

难点：1.理解并描述文章中情感线索，引导学生体会作者的情感变化。2.引导学生从文中获取对传统手工艺的价值和意义的理解，激发学生对传统文化的兴趣。

解决办法：1.通过小组讨论、分享个人感受等方式，帮助学生深入理解文章内容，引导他们发现和体会作者对芦花鞋的感情。2.利用图片、视频等教学资源，生动展示冬日活动和芦花鞋的制作过程，增强学生对文本的理解。3.设计实践活动，如手工制作芦花鞋，让学生亲身体验劳动的乐趣，培养对传统手工艺的尊重和热爱。4.通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生发现和理解传统文化中的价值，激发他们对传统文化的兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、芦花鞋样品、手工材料包。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材、教学课件、学习任务单。

3.信息化资源：相关芦花鞋制作的视频资料、图片素材、在线字典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芦花鞋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是芦花鞋吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于芦花鞋制作的视频资料或图片，让学生初步感受芦花鞋的魅力或特点。

简短介绍芦花鞋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芦花鞋》的主要内容，理解作者对芦花鞋的感情。

过程：

讲解文章的背景和作者的写作意图。

详细介绍文章的主要情节，使用示意图帮助学生理解文章的结构。

3.文章情感分析（10分钟）

目标：通过具体语句，让学生深入了解作者对芦花鞋的情感。

过程：

选择几个体现作者情感的语句进行分析。

详细介绍每个语句的背景、情感表达和意义，让学生全面了解作者对芦花鞋的深厚感情。

引导学生思考作者情感变化的原因，以及如何从文章中体会作者的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章情感相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题在文章中的体现、对文章情感表达的影响以及作者的情感变化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章情感的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的体现、对情感表达的影响及作者的情感变化。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对家乡传统手工艺的尊重和热爱。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章内容讲解、情感分析等。

强调对家乡传统手工艺的尊重和热爱，鼓励学生在生活中传承和弘扬传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡传统手工艺的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国手工艺》系列图书，介绍中国传统手工艺的历史、文化和技艺，让学生更深入地了解和欣赏家乡传统手工艺。

-《家乡的故事》一书，收录了一些关于家乡传统手工艺的传说和故事，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。

-《传统手工艺品制作教程》一