22 狐假虎威 教学设计.docxVIP

22狐假虎威教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自课本第五章《寓言故事》中的《22狐假虎威》。该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物，从而揭示出依仗别人的势力欺压人的道理。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在本章前几则寓言故事中学习了如何通过故事寓意理解生活中的道理，对寓言这一文学体裁有了基本认识。《狐假虎威》这个故事将加深学生对寓言故事结构、人物形象分析以及寓意理解的掌握，同时锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够联系自身实际，认识到自立自强的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在深化学生对寓言文学体裁的理解，培养以下几方面能力：《22狐假虎威》教学中，引导学生通过分析故事情节，锻炼提取信息、理解寓意的能力，提升学生的文学素养；通过小组合作讨论，培养学生的沟通协作能力，激发创造性思维；鼓励学生联系实际，进行批判性思考，增强道德判断和价值观的形成；此外，通过角色扮演等活动，提高学生的表达能力和表现力，加强语文实践应用能力。通过本节课的学习，使学生形成自主探究、合作学习和反思评价的能力，促进全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《狐假虎威》的故事内容，掌握寓言的基本结构，即故事情节、角色特征、寓意表达。

（2）分析狐狸和老虎两个角色的形象特点，从中领悟寓言所要传达的道德观念。

（3）学会运用已学寓言知识，对新寓言故事进行解读，提炼故事寓意，指导实际生活。

举例：通过分析狐狸借助老虎威风的行为，理解寓言中“依仗别人势力”的含义，并将其与现实生活中类似现象联系起来。

2.教学难点

（1）学生对寓言故事寓意的深入理解，特别是如何从故事中抽象出道德观念，运用到现实生活中。

举例：学生可能会理解故事表面的情节，但对于如何将寓言中的道理内化为自己的行为准则存在困难。

（2）分析故事角色形象，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

举例：如何引导学生从狐狸和老虎的行为中，看到现实生活中可能存在的类似问题，如欺凌、依赖等。

（3）在小组合作中，如何有效地进行沟通与协作，共同完成任务。

举例：学生可能在小组讨论中难以达成共识，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，运用适当的教学方法，如提问、讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解寓言故事，提高道德判断和语文实践能力。同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有第五章《寓言故事》中的《22狐假虎威》教材或学习资料。

-准备寓言故事相关的补充阅读材料，以便学生进行深入理解和拓展阅读。

2.辅助材料：

-准备《狐假虎威》故事相关的图片、动画或漫画，以直观展示故事情节和角色形象。

-制作狐狸和老虎角色特点的图表，帮助学生分析角色行为和寓意。

-搜集现实生活中的实例视频，展示类似寓言中的依仗势力或欺压行为，以便学生进行联系和思考。

-准备寓言故事解读方法的指导资料，供学生参考。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域放置一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组合作。

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生进行角色扮演和故事演绎。

-教室四周挂上与寓言故事相关的图片或海报，营造学习氛围。

-准备多媒体设备，如投影仪、音响等，以便展示多媒体辅助材料。

为确保教学活动的顺利进行，教师应提前检查教学资源，确保其完整性和适用性。同时，根据学生实际情况和教学需求，适时调整教学资源，以提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布《狐假虎威》故事的PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节、角色特点、寓意理解，设计启发性和探究性的问题，如“狐狸是如何借助老虎的威风的？”、“这个故事传达了什么样的道理？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读故事，初步理解故事内容和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故