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22《我们奇妙的世界》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《我们奇妙的世界》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：我们奇妙的世界

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第一课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言素养：通过学习《我们奇妙的世界》，培养学生良好的阅读习惯和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达和口头交流能力。

2.思维品质：培养学生对自然现象的好奇心和创新思维，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和热爱自然，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

4.自主学习：培养学生独立思考和自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极提问、分享观点。

5.情感态度：培养学生对自然的敬畏之心，树立正确的自然观和人生观，培养学生的同理心和责任感。

学情分析

考虑到我所教授的统编版语文三年级下册的学生们，他们的年龄大多在9岁左右，正处在小学阶段的关键时期。他们已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，对于语文课有了一定的认识和理解。然而，每个学生的知识基础、学习能力、行为习惯等方面都存在差异。

首先，从知识基础方面来看，学生们在之前的学习中已经接触过一些自然和科学的常识，对于课文中的某些概念和现象可能已经有了一定的了解。这为他们在学习《我们奇妙的世界》时提供了一定的背景知识。然而，对于一些较为复杂的概念和描述，他们可能还需要进一步的解释和引导。

其次，从能力方面来看，学生们在阅读理解、写作表达、观察思考等方面都有不同程度的能力。有的学生可能具有较强的阅读理解能力，能够快速理解和分析课文内容；而有的学生可能在这方面存在一定的困难，需要更多的指导和帮助。在写作表达方面，学生们的能力也有所不同，有的学生可能能够清晰准确地表达自己的观点，而有的学生可能在这方面存在一定的挑战。观察思考方面，有的学生可能具有敏锐的观察力和丰富的想象力，能够发现和思考问题；而有的学生可能在这方面需要更多的启发和引导。

此外，从行为习惯方面来看，学生们在学习态度、参与度、合作能力等方面也存在差异。有的学生可能对学习有积极的态度，愿意主动参与课堂活动并与同学们合作；而有的学生可能在这方面存在一定的被动和不愿意参与的情况。这可能会对课堂的学习氛围和效果产生影响。

综合以上分析，我认为在教授《我们奇妙的世界》这一课时，需要根据学生的不同层次和能力，采取差异化的教学策略。对于知识基础较弱的学生，需要通过引入相关背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。对于能力较强的学生，可以提供更多的思考和拓展机会，激发他们的学习兴趣。同时，需要鼓励所有学生积极参与课堂活动，培养他们的合作能力和自主学习能力。通过这样的教学策略，可以更好地满足不同学生的学习需求，提高课堂的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我计划采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，为学生提供对《我们奇妙的世界》的基本理解和分析。

-讨论法：鼓励学生就课文中的主题和现象进行讨论，培养他们的思维能力和交流技巧。

-案例研究法：通过分析具体的自然现象案例，让学生深入了解和思考课文中描述的世界。

-项目导向学习：学生可以小组合作，选择一个感兴趣的自然现象进行研究，培养他们的研究能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我计划进行以下教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演来深入理解角色的想法和感受，增强对课文内容的理解。

-实验：组织学生进行简单的自然实验，观察和记录实验结果，增强对自然现象的感知和理解。

-游戏：设计相关的游戏活动，如自然知识问答、分类游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作多媒体幻灯片，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆内容。

-视频：播放相关的自然现象视频，提供直观的视觉感受，增强学生对课文内容的理解。

-在线工具：利用在线工具，如互动讨论板，让学生在课堂上进行交流和合作，促进他们的思考和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们奇妙的世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界奇妙在哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然现象的图片或视频片段，让学生初步感受自然的魅力或特点。

简短介绍《我们奇妙的世界》的