26宝葫芦的秘密（节选） 教案.docxVIP

26宝葫芦的秘密（节选）教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自《语文》四年级下册第七单元，以《26宝葫芦的秘密（节选）》为教学内容。主要包括以下内容：

1.学生通过预习，对《26宝葫芦的秘密》一文有初步了解，能正确、流利地朗读课文。

2.学习生字词：秘密、葫芦、神奇、明白、勇敢等。

3.分析课文内容，理解宝葫芦的神奇之处，以及王葆通过宝葫芦实现愿望的过程。

4.探讨宝葫芦的秘密背后的寓意，培养学生的想象力和思维能力。

5.课后作业：让学生运用所学知识，编写一个关于宝葫芦的故事，提高学生的写作能力。

本节课旨在让学生在学习课文的基础上，激发他们的想象力，培养阅读兴趣，同时提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.阅读理解：通过分析《26宝葫芦的秘密》一文，提高学生对文本的理解能力，能把握故事情节，体会作者运用的想象力和表达方式。

2.语言表达：培养学生运用所学词汇和句式进行口头和书面表达的能力，激发学生的创造力和想象力，提高语文素养。

3.思维发展：通过探讨宝葫芦的秘密及其背后的寓意，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.文化认同：引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，激发学生对本土文化的兴趣和热爱。

5.情感态度：培养学生积极向上的心态，敢于追求梦想，勇于面对困难和挑战，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过多种文体的文章，具备一定的阅读理解能力。他们对童话故事有浓厚的兴趣，对宝葫芦这一神奇物品有一定的认知。此外，学生在学习过程中掌握了基本的词汇、句型和语法知识，能进行简单的口头和书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对神奇、富有想象力的事物有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。此外，学生的思维活跃，善于发现问题，乐于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析课文内容时，学生可能会对宝葫芦的秘密背后的寓意理解不够深入，需要教师引导和启发。此外，学生在编写故事时，可能存在词汇量不足、句型运用不熟练等问题，影响他们的书面表达能力。同时，部分学生可能在口头表达时信心不足，需要教师给予鼓励和支持。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣，引导他们克服困难，提高语文素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，向学生介绍课文背景、作者简介以及童话故事的特点，帮助学生建立对文本的整体认识。

（2）讨论法：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，引导学生探讨宝葫芦的秘密背后的寓意，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：选择与课文相关的其他童话故事，让学生对比分析，发现不同故事中共同的主题和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：以编写一个关于宝葫芦的故事为项目任务，引导学生运用所学知识，发挥想象力和创新能力，完成项目任务。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演，增强学生对课文内容的理解和体验。

（2）实验：通过课堂小实验，让学生体验宝葫芦神奇的变大变小现象，激发学生的好奇心和探索欲望。

（3）游戏：设计“宝葫芦接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇、句型，提高口语表达能力。

（4）写作分享：鼓励学生将自己的宝葫芦故事与同学分享，互相评价、提出建议，提高学生的写作能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、重点句型等，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与课文相关的动画片、电影片段等，让学生更深入地感受童话故事的魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生学习生字词，提高学习效率。

（4）实物展示：展示宝葫芦实物或图片，让学生更直观地了解宝葫芦的特点，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布课文《26宝葫芦的秘密（节选）》的预习资料，包括课文原文、生字词表、预习指导PPT等，明确要求学生预习课文，了解宝葫芦的故事背景。

-设计预习问题：围绕“宝葫芦的秘密”主题，设计问题如“宝葫芦有哪些神奇之处？”“王葆是如何得到宝葫芦的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预