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高三语文备课组教学工作计划3篇
高三语文备课组教学工作计划篇1
一、指导思想
切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念,认真落实《语文
教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试
说明》的精神,全面提高学生的语文素养。同时,深入贯彻学校
提出的校本教研、高效高质的方针,集思广益,挖掘教学教研
潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高三教学教育质量,争取
高考佳绩。
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,引
导学生自能学习,全面提高学生语文成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的
语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整
体提升。
3、强化教改意识,加强学习交流,不断提高语文课堂教学
的艺术性和实效性。
三、整体思路
本学期的教学工作分为二个阶段:
第一阶段:选修教学——《唐宋八大家散文选读》《短篇小
说选读》。
第二阶段:进行高考第一轮复习,分为7大专题:
1、语言表达运用复习与训练。
2、文言文阅读复习与训练。
3、诗歌鉴赏题复习与训练。
4、名句名篇默写复习与训练。
5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说)。
6、选考类文本阅读(论说类文本和实用类文本)复习与训练。
7、作文复习与训练。作文复习与训练计划单列,贯穿始终,
每周由各科任老师轮流命题。
四、教学要求
1、牢固树立时间观念,明确效率意识。高三学年转瞬即过,
时不我待,教师要利用好每节课的时间,充分备好每一节课、认
真上好每一节课,使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文
教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对提高学
生的思想认识水平、审美能力帮助很大,教师要结合文本特点认
真钻研、深刻理解,制定符合学生认知能力的教案,在培养学生
的语文能力上下足工夫。
3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗
歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、
表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。即:课内与课外的结合;讲授与
训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择,不要
拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;
对作文训练计划性要强,评改方法可以多样。
五、具体办法
1、备课
(1)深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优
势,精心进行备课,并加强交流讨论,深入研究高考,保证备课
质量。
(2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和
高效性,保证授课质量。
(3)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化训练。
(4)在第(3)点的基础上,突出小综合训练——每天一次《小
题狂做》练习。
2、上课
(1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,培养学生
学习语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力
提优补差。
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、
综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加
强阅读指导,扩展阅读视野,提升阅读品位。上好每周一次的写
作课,印发美文佳作,加强作文指导。
3、辅导
(1)鼓励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
(3)每周安排一节学生质疑问难课。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强
落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽
可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲
评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
5、强化语文知识的积累
充分利用早读时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过
的课文和教材上出现过的语文知识,做好必修一、必修二、必修
三、必修四、必修五文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基
础,提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性和高效性
总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思
维,练规范,促升格,促个性。在具体实施过程中,
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