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首师大版科学四年级上册《叶的组成》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：首师大版科学四年级上册《叶的组成》

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握叶片的结构，理解叶片的各部分功能，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，如通过了解叶片的结构，解释树叶为什么能够进行光合作用。

3.科学交流：培养学生运用科学语言描述叶片结构及功能，提高学生的科学表达和交流能力。

4.科学态度：培养学生对自然事物的好奇心、探究精神和环保意识，让学生懂得珍惜自然资源。

重点难点及解决办法

重点：

1.叶片的结构及其功能。

2.叶片各部分的名称和作用。

难点：

1.理解叶片各部分结构的细节和功能。

2.运用观察和实验方法分析叶片结构。

解决办法：

1.通过实物展示和图片，让学生直观地了解叶片结构。

2.使用模型或实物切片，引导学生亲手操作，观察叶片各部分的细节。

3.设计互动环节，让学生分组讨论叶片的功能，促进学生思考和交流。

4.设置实验环节，让学生亲自操作，观察叶片在不同条件下的变化，从而加深对叶片功能的理解。

5.结合生活实际，引导学生思考叶片在生态系统中的作用，提高学生的环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《首师大版科学四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备叶片的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示叶片的结构和功能。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、叶片切片、实物叶片、剪刀、尺子、透明胶带等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为讲解区、展示区、实验操作区和讨论区。讲解区用于教师讲解和学生提问；展示区用于展示叶片图片和实验结果；实验操作区用于学生进行实验操作；讨论区用于学生分组讨论和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。

6.作业布置：准备相关的课后作业，如观察身边的叶片，描述其结构和功能，培养学生的观察和表达能力。

7.教学课件：制作教学课件，包括叶片的结构图、实验步骤和讨论问题，以便引导学生逐步学习和思考。

8.教学指导：制定教学指导文件，包括实验步骤、安全注意事项和课堂讨论问题，以便教师进行教学指导和评价。

9.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适中，便于学生合作学习和交流。

10.教学评价：准备评价标准，包括实验操作、课堂参与和课后作业等方面，以便对学生的学习情况进行全面评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《叶的组成》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《叶的组成》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《叶的组成》教学目标和《叶的组成》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《叶的组成》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《叶的组成》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《叶的组成》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《植物的生长》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《叶的组成》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《叶的组成》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《叶的组成》重点，强调《叶的组成》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《叶的组成》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《叶的组成》知识的应用，提高实践能力。

在《叶的组成》新课呈现结束后，对《叶的组成》知识点进行梳理和总结。

强调《叶的组成》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《叶的组成》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《叶的组成》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《叶的组成》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《叶的组成》内容相关的拓展知识，如叶片的适应性、不同植物叶片的差异等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注