一年级美术下册教学设计 《15. 春天的色彩》 人美版.docxVIP

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《15.春天的色彩》教学设计

一、教学目标

知识与技能：引导学生感知春天色彩的变化，培养学生用彩泥创作春天景物的能力。

过程与方法：通过观察、讨论、动手实践等方式，培养学生对春天色彩的感知和表现能力。

情感、态度和价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感，提高学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容

1.欣赏春天的图片，感知春天的色彩。

2.学习用彩泥创作春天景物，表现春天的色彩。

3.展示作品，交流创作心得。

三、教学重点与难点

重点：感知春天色彩的变化，用彩泥创作春天景物。

难点：如何巧妙地运用色彩，表现春天的美好。

四、教具与学具准备

教具：春天的图片、彩泥、泥板、雕塑工具。

学具：彩泥、泥板、雕塑工具。

五、教学过程

1.导入新课

2.教学新课

（1）讲解春天的色彩特点，引导学生学习用彩泥表现春天的色彩。

（2）示范用彩泥创作春天景物的方法，讲解创作步骤。

（3）学生动手实践，创作春天景物。教师巡回指导，解答学生疑问。

3.展示评价

（1）学生展示作品，分享创作心得。

（2）教师评价作品，给予鼓励和建议。

六、板书设计

板书设计如下：

春天的色彩→用彩泥创作春天景物

七、作业设计

1.完成一幅表现春天色彩的彩泥作品。

2.写一篇关于春天的色彩的日记。

八、课后反思

本节课通过欣赏春天图片，引导学生感知春天的色彩，学习用彩泥创作春天景物。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥想象，创作出富有春天色彩的作品。同时，注重对学生作品的评价，给予鼓励和建议，提高学生对美术学习的兴趣。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。同时，加强学生审美教育，培养学生的艺术素养。

一、导入新课

二、教学新课

在教学新课环节，教师需要讲解春天的色彩特点，引导学生学习用彩泥表现春天的色彩。这里需要注意的是，教师不仅要讲解春天的色彩特点，还要让学生理解色彩与情感的关系，让学生明白不同的色彩可以表达不同的情感。接着，教师可以示范用彩泥创作春天景物的方法，讲解创作步骤。在这个过程中，教师要注重细节，讲解清楚每一步的操作方法，确保学生能够理解和掌握。

三、学生动手实践

学生动手实践是教学过程的关键环节，也是学生创作春天景物的过程。在这个过程中，教师要巡回指导，解答学生疑问。需要注意的是，教师在指导时要因材施教，针对不同学生的不同问题，给予个性化的指导。对于创作过程中出现的问题，教师要耐心解答，引导学生自己找到解决办法，培养学生的解决问题的能力。

四、展示评价

展示评价环节是对学生学习成果的检验和鼓励。在这个环节中，教师要鼓励学生展示自己的作品，分享创作心得。同时，教师要用心倾听学生的分享，给予积极的评价和宝贵的建议。在评价时，教师要注意多角度、多维度地评价学生的作品，不仅要关注学生的技巧水平，还要关注学生的创造力和情感表达。

1.导入新课的深入分析

导入新课的环节是激发学生兴趣和好奇心的关键。在这个环节中，教师可以通过多媒体展示不同季节的图片，特别是春天的图片，让学生直观地感受到春天的色彩。除了展示自然景观，教师还可以引入艺术家对春天色彩的表达，如绘画、摄影等，以此来拓宽学生的艺术视野。教师可以设计一个小游戏或讨论，让学生用自己的语言描述春天的色彩，并分享彼此的想法，这样可以活跃课堂气氛，同时帮助学生建立起对春天色彩的基本认知。

2.教学新课的详细解读

在教学新课环节，教师不仅要讲解春天的色彩特点，还应该引导学生理解色彩与情感的关联。例如，教师可以探讨为什么春天常常与温暖的颜色如粉色、黄色和绿色联系在一起，这些颜色如何能够传达出春天的生机与活力。在示范用彩泥创作春天景物时，教师应该强调观察和表现的重要性，鼓励学生细致观察春天的特点，并将这些特点用彩泥创作出来。教师还可以通过展示不同材质和技巧的作品，如立体派、野兽派等风格，来激发学生的创作灵感。

3.学生动手实践的指导策略

在学生动手实践环节，教师应该提供充分的指导和支持。这包括对彩泥的使用技巧、创作构图的建议，以及如何将春天的色彩运用到作品中。教师应该鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的想法。在学生创作过程中，教师应该注意个体差异，对于创作能力较弱的学生，教师可以提供更多的帮助和鼓励；对于创作能力较强的学生，教师可以引导他们进一步探索和深化主题，提高作品的深度和艺术性。

4.展示评价的多元方式

展示评价环节是学果的展示和反馈的重要时刻。在这个环节中，教师应该采用多种评价方式，不仅关注学生的作品结果，还要关注学生的创作过程和态度。教师可以通过学生自评、互评以及教师评价相结合的方式，让学生从不同角度审视自己的作品，同时也能够从他人的作品中获得启发和灵感。在评价时，教师应该注重积极性、鼓励性和建设性的结合，使评