Unit2 My favourite season Part A talk and learn 新课标原创优课 教案.docxVIP

Unit2MyfavouriteseasonPartAtalkandlearn新课标原创优课教案

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit2MyfavouriteseasonPartA的“talkandlearn”部分，主要围绕季节的描述、个人喜好表达以及相关词汇的学习展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的日常对话，掌握了一些基本的词汇和语法结构，如一般现在时态、简单的形容词比较级等。在此基础上，本节课将通过讨论四季的特点，引导学生运用所学知识，如“Springiswarmandcolourful.Ilikespringbestbecause…”等句型，来表达自己对不同季节的喜好和理由，进一步巩固和拓展他们的语言运用能力。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的实际交流能力和词汇量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的语言表达能力，使他们能够运用所学季节相关词汇和句型，流畅地描述和表达个人喜好。其次，强化学生的听力理解能力，通过听力练习，让学生能够理解并获取他人关于季节偏好的信息。再次，培养学生跨文化交际意识，通过对比不同季节在国内外文化中的意义和活动，增进对文化差异的敏感性和理解力。最后，激发学生的思维品质，通过讨论季节变化对生活的影响，鼓励学生进行批判性和创造性思考，提升解决问题的能力。这些目标的设定与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.季节相关词汇的掌握与运用；2.使用一般现在时态描述季节特点和个人喜好。

难点：1.不同季节活动词汇的拓展；2.句型“Ilike…bestbecause…”的结构运用和意义理解。

解决办法与突破策略：

1.采用图文结合的方式，通过季节图片和词汇卡片，帮助学生记忆和理解新词汇。

2.设计小组活动，让学生互相采访最喜欢的季节及其原因，实际运用目标句型，加强口语练习。

3.利用课本中的对话范例，引导学生模仿和创编对话，加深对时态和句型的掌握。

4.对于难点中的季节活动词汇，通过课堂游戏和小组竞赛形式，激发学生学习兴趣，扩大词汇量。

5.对于句型的运用，通过教师示范、学生模仿、角色扮演等多种教学手段，帮助学生突破难点，熟练运用句型表达个人观点。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标和有效突破重点难点，我选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍季节相关的词汇和语法结构，为学生提供必要的语言输入。

-讨论法：鼓励学生就季节特点和个人喜好进行小组讨论，促进学生的互动交流，提高他们的语言表达能力。

-案例研究：通过展示不同地区或国家的季节活动案例，让学生了解季节与文化之间的关系，增强跨文化交际意识。

-项目导向学习：将学生分组，每组选择一个季节进行深入研究，制作报告或展示，培养学生合作学习和解决问题的能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟在特定季节中的情境，进行对话练习，例如在春天去公园赏花，用英语描述所见所感。

-游戏：设计“季节词汇接龙”和“猜季节”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇，巩固记忆。

-实验活动：通过观察四季变化的视频或图片，让学生描述不同季节的自然现象，增强语言与现实生活的联系。

-小组竞赛：组织小组间的季节知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示季节图片、词汇、句型和案例分析，帮助学生直观地理解和记忆教学内容。

-视频：播放季节变化的自然风光视频，提供丰富的视觉和听觉体验，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具和季节相关的教育资源，为学生提供自主学习的机会，拓宽知识视野。

-实物教具：准备与季节相关的实物或模型，如花朵、落叶等，让学生通过触摸和观察，更直观地学习词汇。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布季节相关的PPT和视频资料，要求学生预习季节词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“季节特点”设计问题，如“春天有哪些特点？你最喜欢的季节活动是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试记忆季节词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过邮件或在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学