湘艺版一年级上册教案-第5课 飞呀飞.docx

湘艺版一年级上册教案-第5课飞呀飞

主备人

备课成员

教材分析

《湘艺版一年级上册教案-第5课飞呀飞》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。课文以诗歌的形式，描绘了一只小鸟在天空中自由飞翔的场景，生动形象地展示了大自然的美好。本文主要通过描绘小鸟飞行的过程，让学生感受诗歌的语言美，体会诗人对大自然的热爱之情。

课文内容浅显易懂，富有童趣，适合一年级学生阅读。通过学习这篇课文，学生可以培养对诗歌的兴趣爱好，提高朗读和表达能力，同时激发他们对大自然的热爱和向往之情。在教学过程中，教师应注重引导学生理解诗歌的意境，感受飞翔的美好，并通过各种教学活动，帮助学生掌握课文内容，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

《湘艺版一年级上册教案-第5课飞呀飞》的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言理解与运用：通过学习本文，学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的语言特点，提高阅读理解能力。同时，通过朗读、复述等方式，提高学生的口头表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象，学生能够培养形象思维和抽象思维，提高逻辑推理和判断能力。在教学过程中，教师可引导学生展开想象，培养学生的创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习本文，学生能够感受诗歌的美，培养审美情感。同时，教师可引导学生进行诗歌创作，提高学生的审美创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，学生能够了解中国古代诗歌文化，感受诗歌的魅力，增强民族自豪感。同时，教师可结合相关背景知识，引导学生理解诗歌中所体现的中华民族优秀传统文化。

学情分析

在《湘艺版一年级上册教案-第5课飞呀飞》的教学过程中，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

一年级的学生正处于小学语文学习的初级阶段，他们对诗歌的语言、韵律、意境等方面有一定的感知能力，但理解能力较弱。此外，学生的阅读水平、家庭背景、学习习惯等方面也存在一定的差异，因此在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：大部分学生已经掌握了拼音知识，具备一定的阅读能力。但在诗歌学习中，他们对诗歌的基本形式、特点、意境等概念尚不了解，需要逐步培养。

（2）能力方面：学生的口头表达能力、朗读能力、复述能力等方面有所提高，但写作、分析、评价等能力较弱，需要在教学过程中加强训练。

（3）素质方面：学生具备一定的审美情感，但对诗歌的鉴赏能力较弱。此外，学生的创新思维、逻辑推理、团队协作等素质有待提高。

3.行为习惯

（1）学习习惯：一年级学生在学习过程中容易注意力不集中，喜欢玩耍，缺乏自主学习能力。教师应通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）课堂纪律：学生在学校生活中，课堂纪律意识较弱，容易讲话、走神。教师需加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

（3）作业习惯：学生在家完成作业时，容易依赖家长，缺乏独立思考。教师应家长合作，培养学生的自主作业能力。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，教师在教学《湘艺版一年级上册教案-第5课飞呀飞》时，应注重以下几个方面：

（1）降低教学难度，注重基础知识的学习，让学生掌握诗歌的基本形式、特点等。

（2）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（3）加强课堂管理，培养学生的自律意识，营造良好的学习氛围。

（4）注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的表现机会。

（5）加强家校合作，培养学生的学习习惯和自主能力。

（6）设计富有创意的教学活动，培养学生的审美情感、创新思维等素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《湘艺版一年级上册教案-第5课飞呀飞》的教学，我们选择以下教学方法：

（1）情景教学法：通过创设生动有趣的教学情境，让学生置身于诗歌所描绘的美好意境中，提高他们的学习兴趣和参与度。

（2）互动式教学法：引导学生进行小组讨论、分享感悟，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、探究，激发学生的创新思维和自主学习能力。

（4）欣赏教学法：通过朗读、复述等形式，培养学生的审美情感，提高他们的诗歌鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动

（1）诗歌朗诵：让学生分组朗读课文，感受诗歌的韵律美，培养他们的口语表达能力。

（2）绘画活动：让学生根据课文内容，绘制小鸟飞翔的场景，激发他们的创造力，提高审美情感。

（3）角色扮演：学生分组扮演诗歌中的角色，进行情景剧表演，增强对