一年级劳动教育 5.彩泥蔬菜（二）（教案）通用版.docx

一年级劳动教育5.彩泥蔬菜（二）（教案）通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级劳动教育——彩泥蔬菜（二）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）让学生了解蔬菜的形态特征和颜色，提高学生的观察力。

（2）培养学生动手操作的能力，提高学生的创造力。

（3）引导学生热爱劳动，培养学生的劳动意识。

6.教学内容：

（1）回顾上节课学习的蔬菜，引导学生观察蔬菜的形态特征和颜色。

（2）教授新的蔬菜，如茄子、西红柿等，让学生了解它们的特征。

（3）分组进行彩泥创作，让学生用彩泥捏出自己喜欢的蔬菜。

（4）学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予鼓励。

7.教学资源：彩泥、蔬菜图片、教学视频等。

8.教学过程：

（1）导入：教师展示蔬菜图片，引导学生回顾上节课学习的蔬菜。

（2）新课：教师介绍新的蔬菜，如茄子、西红柿等，让学生了解它们的特征。

（3）创作：学生分组进行彩泥创作，教师巡回指导。

（4）展示：学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予鼓励。

9.教学评价：以学生的创作作品为主要评价标准，关注学生的动手操作能力和创造力。

10.课后作业：学生回家后，用彩泥捏出一种蔬菜，并与家长分享。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察力：通过观察蔬菜的形态特征和颜色，提高学生的观察力，使他们在生活中能够发现美的元素。

2.培养学生的动手操作能力：通过彩泥创作，锻炼学生的动手能力，提高他们的实践操作技能。

3.培养学生的创造力：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，用彩泥捏出自己喜欢的蔬菜，培养学生的创造力。

4.培养学生的劳动意识：通过参与劳动，让学生体验到劳动的乐趣，增强他们的劳动意识，培养良好的劳动习惯。

5.培养学生的团队协作能力：在创作过程中，学生需要相互配合，共同完成任务，从而提高他们的团队协作能力。

6.培养学生的表达能力：在展示作品过程中，学生需要用自己的语言描述作品，提高他们的表达能力，增强自信心。

三、学情分析

考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识方面：一年级学生对蔬菜的认识尚处于基础阶段，他们能够辨别一些常见的蔬菜，但对蔬菜的名称、特征和分类等知识掌握不够系统。此外，他们对彩泥创作的基本技巧也还不够熟练。

2.能力方面：学生在动手操作、观察、表达能力上各有差异。部分学生动手能力强，能迅速掌握彩泥创作技巧，而部分学生则需要更多的时间和指导。在观察力方面，学生对蔬菜特征的把握还不够准确，需要在教学中逐步培养。在表达能力上，部分学生胆子较小，不敢大方地表达自己的观点，需要教师引导和鼓励。

3.素质方面：一年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们富有想象力，喜欢通过动手操作来体验学习的乐趣。同时，学生之间的团队协作意识有待提高，需要在教学过程中加强培养。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心。此外，部分学生对劳动教育的认识不足，缺乏劳动意识和动手实践的习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识水平，教师将采用生动形象的教学方法，如展示实物、图片等，帮助学生巩固蔬菜知识，并在教学过程中逐步引导学生掌握彩泥创作技巧。

2.针对学生的能力差异，教师将给予不同程度的学生个性化的指导，鼓励动手能力强的学生发挥示范作用，同时关注动手能力较弱的学生，给予他们更多的关注和帮助。

3.针对学生的素质特点，教师将创设富有趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、动手能力、团队协作意识和表达能力。

4.针对学生的行为习惯，教师将在教学中加强课堂管理，注重培养学生的注意力集中和劳动意识。通过设置合理的课堂活动和作业，引导学生积极参与劳动实践，从而提高他们的动手能力和实践能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-彩泥材料和工具（彩泥、捏塑板、刀具等）

-蔬菜实物或图片

-展示台

2.课程平台：

-无特定课程平台要求（或根据实际使用的平台填写）

3.信息化资源：

-教学课件

-蔬菜图片库

-视频资料（如制作彩泥蔬菜的教程）

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解蔬菜知识，介绍彩泥制作技巧

-示范法：教师示范彩泥蔬菜的制作过程

-参与式：学生分组参与彩泥创作活动

-展示法：学生展示作品，进行互相评价

-鼓励法：教师对学生的创作给予积极的反馈和鼓励

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《彩泥蔬菜》这一章节。在开始之前，我