北师大版数学三年级下册 有趣的推理-教学设计.docx

北师大版数学三年级下册有趣的推理-教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自北师大版数学三年级下册第七单元《有趣的推理》。本单元的主要内容包括：理解并运用“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”和“谁和谁一样多”的推理方法，学会用画图或列表的方法进行简单的推理，并能够用语言和符号表达推理过程。

具体的教学内容涵盖了以下几个方面：

1.认识和理解“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”和“谁和谁一样多”的概念。

2.学会用画图或列表的方法进行简单的推理。

3.能够用语言和符号表达推理过程。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点是让学生掌握简单的推理方法，并能够运用到实际问题中。教学难点是让学生能够用语言和符号表达推理过程，培养学生的逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理能力进行培养。具体包括以下几个方面：

1.发展学生的抽象思维能力，使其能够理解并运用“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”和“谁和谁一样多”的推理方法。

2.培养学生的直观想象能力，使其能够通过画图或列表的方法进行简单的推理，并能够用语言和符号表达推理过程。

3.提升学生的数学语言表达能力，使其能够清晰、准确地描述推理过程和结果。

4.培养学生的数学问题解决能力，使其能够将所学的推理方法应用到实际问题中，解决实际问题。

学情分析

三年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于图形和空间也有一定的认识。然而，对于推理能力的培养，他们可能还处于一个初步的阶段。他们可能已经能够进行一些简单的比较和推理，但是对于复杂的推理问题可能还缺乏一定的解决能力。

在知识方面，学生可能已经对于比较和排序有一定的了解，但是对于“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”和“谁和谁一样多”的推理方法可能还不太熟悉。他们可能需要通过实际的操作和例子来加深对于这些概念的理解。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于用画图或列表的方法进行推理可能还不太熟练。他们可能需要通过实际的操作和练习来提高这方面的能力。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的观察能力和思维能力，但是对于数学语言的表达可能还不太准确。他们可能需要通过实际的练习和指导来提高这方面的能力。

在学习行为习惯方面，学生可能有的认真听讲，积极参与，有的可能注意力不集中，容易分心。对于课程学习的影响，认真听讲、积极参与的学生可能更容易理解和掌握推理方法，而注意力不集中的学生可能需要更多的关注和引导。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们在推理能力方面的学习效果。他们可能需要通过实际的操作和例子来加深对于推理方法的理解，并通过练习来提高推理能力。同时，学生的学习行为习惯也将对学习效果产生一定的影响，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解和举例的方式，向学生传授“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”和“谁和谁一样多”的推理方法，以及如何用画图或列表的方法进行推理。

（2）案例研究法：我将提供一些实际的案例，让学生观察和分析，引导他们运用所学的推理方法解决问题，从而加深对知识的理解和运用。

（3）小组合作学习：我将组织学生进行小组合作，让他们在小组内进行讨论、交流和分享，促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）小组讨论：我将让学生分成小组，让他们就某个具体的案例进行讨论，运用所学的推理方法解决问题，并分享解题过程和结果。

（2）游戏活动：我将设计一个与推理相关的游戏，让学生在游戏中运用所学的推理方法，增加学习的趣味性。

（3）角色扮演：我将让学生扮演不同的角色，模拟实际情境，运用所学的推理方法进行交流和解决问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：我将制作精美的PPT，通过图文并茂的形式，生动展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：我将选择一些与推理相关的短视频，让学生观看，增加学习的趣味性和直观性。

（3）在线工具：我将利用一些在线工具，如数学软件或教育平台，让学生进行实际操作和练习，提高他们的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“有趣的推理”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“有趣的推理”内容做好准备。

教师备课：

深入研究