一年级上册美术教学设计－《1走进大自然》３　苏少版.docx

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教学设计：一年级上册美术教学《1走进大自然》

教学目标：

知识与技能目标：通过观察大自然，了解和掌握一些基本的自然元素，如花朵、树木、小草等，并能够运用这些元素进行创作。

过程与方法目标：通过观察、体验、实践，培养学生的审美观察能力、动手实践能力和创新思维能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，引导学生珍惜自然资源，提高环保意识。

教学内容：

本课的教学内容主要包括两个部分：一是引导学生观察大自然，了解自然元素；二是运用这些自然元素进行创作。

教学重点与难点：

重点：引导学生观察大自然，发现和运用自然元素进行创作。

难点：如何引导学生创新思维，将自然元素进行巧妙地组合和搭配。

教具与学具准备：

教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：学生自带的自然物品（如树叶、小草、花朵等）。

教学过程：

Step1：导入（5分钟）

教师通过PPT展示一些大自然的美景，引导学生观察和欣赏。然后提问：“你们在大自然中都看到了哪些美丽的元素？”让学生分享自己观察到的自然元素。

Step2：讲解与示范（10分钟）

教师讲解如何运用这些自然元素进行创作，并进行示范。示范过程中，教师引导学生注意色彩搭配、构图等方面的问题。

Step3：学生创作（10分钟）

学生按照教师的讲解和示范，利用自带的自然物品进行创作。教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

Step4：作品展示与评价（5分钟）

学生将作品展示给大家，大家共同欣赏并进行评价。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

板书设计：

板书设计暂无。

作业设计：

让学生继续观察大自然，发现更多的自然元素，并尝试将这些元素运用到自己的创作中。

课后反思：

在本节课中，学生通过观察大自然，了解了丰富的自然元素，并在创作过程中尝试将这些元素进行组合和搭配。整体来看，学生对课程内容掌握较好，创作出了许多富有创意的作品。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在创作过程中，对自己的想法不够自信，容易受到他人的影响。针对这个问题，我在课后反思中认为，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的独立思考能力和自信心。同时，我也应该多提供一些丰富的自然物品，让学生有更多的选择，从而激发他们的创作灵感。

重点关注的细节是学生创作过程中对自己的想法不够自信，容易受到他人的影响。这个细节涉及到学生的心理素质和独立思考能力的培养，也是教学过程中的一个难点。

补充说明：

1.学生心理素质的培养

在美术创作过程中，学生的心理素质对他们的创作效果有着重要影响。一方面，学生需要有足够的信心相信自己的能力，另一方面，他们也需要有足够的勇气面对他人的评价。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，帮助他们建立自信心。

具体措施如下：

（1）多给予鼓励和肯定。在学生创作过程中，教师要多关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。

（2）创设轻松的创作氛围。教师要尽量营造一个轻松、自由、开放的学习环境，让学生在愉悦的氛围中进行创作。

（3）引导学生正确面对批评。教师要教育学生，批评是为了帮助他们更好地成长，要学会从中吸取教训，不断完善自己的作品。

2.独立思考能力的培养

独立思考能力是学生在美术创作中表现自我、发挥创造力的关键。培养学生独立思考能力的方法有：

（1）启发式教学。教师要善于提问，引导学生思考，激发他们的创作灵感。例如，在教学《走进大自然》这一课时，教师可以提问：“大自然中的元素有哪些可以用来创作？”引导学生思考和发现自然元素的美。

（2）设置创意作业。教师可以给学生布置一些具有创意性的作业，让学生在完成作业的过程中独立思考、发挥想象力。例如，让学生用大自然中的元素创作一幅画，要求画面富有创意和新颖。

（3）组织讨论和交流。教师可以组织学生进行小组讨论或作品交流，让他们在交流中学会独立思考，形成自己的见解。

3.提供丰富的自然物品

为了激发学生的创作灵感，教师可以提供丰富的自然物品，让学生有更多的选择。这些自然物品可以包括树叶、小草、花朵、石头等。教师可以引导学生观察这些物品的形状、色彩、纹理等特点，并鼓励他们运用这些特点进行创作。

4.教师个别指导

在学生创作过程中，教师要提供个别指导，帮助学生解决遇到的问题。这包括技术层面的指导，如色彩搭配、构图等，也包括心理层面的支持，如鼓励学生相信自己的能力、正确面对批评等。

1.增强学生自信心的策略

（1）设立多层次目标。教师应该为学生设定不同难度的创作目标，让学生能够根据自己的实际情况选择合适的目标，从而保证他们在每一次创作中都能有所收获，增强自信心。

（2）肯定学生的个性化表达。每个学生的创作都有其独特性，教师应该尊重并肯定学生的个性化表达，让学生