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幼儿园教育调查报告（通用8篇）

幼儿园教育调查报告（通用8篇）

如果对某一情况、某一事件完全陌生，我们需要仔细地调查清楚，

最后将结果反映在调查报告中。调查报告怎么写才合适呢？以下是小

编为大家整理的幼儿园教育调查报告（通用8篇），仅供参考，大家

一起来看看吧。

幼儿园教育调查报告篇1

一、调查对象：

牡丹江市林管局幼儿园全园教师

二、调查方法：

谈话法

三、调查步骤：

根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书

《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目。

分别以林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、

教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内教师年以来论文

情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。

四、调查结果：

我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环

境等的认识较差；

青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说

是均衡的。经统计检验，天显著性差异；

从年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的

科研水平和教研能力不够理想，有待提高。

五、分析与讨论：

岁以下的青年教师和岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的

认识上存在一定的差异，百分比分别为xx%和xx%，岁以下的青年教

师比岁以上的教师回答问题的正确率高出x%。我们认为，这一结果说

明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，

有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然

兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此，在认识上和

青年教师存在一定的差距。

结果还显示，我园教师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要

进行的活动发生冲突时，你的做法是什么？”这题时，正确率达xx%。

说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素质”的实验和近几年

的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点

和归宿，儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。

六、建议：

根据林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教

育环境的认识较差的实际情况，首先要在教师中树立创新观念；树立

以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观；树立起尊重、赏识、

唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好

教育观念。教师要认识到儿童是人，是发展着的、能动的主体；是教

育的出发点和归宿。教师要尊重和满足幼儿的需要，要看到幼儿独特

的认识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，

允许他们根据自己的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。其次，

要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿提

供环境、材料，引发幼儿主动探索，使幼儿在与物体的相互作用中获

得有价值的经验。教师要清楚地认识到，环境的创新是为了孩子的发

展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有机会

运用各种感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。教师要给幼儿

提供丰富多样的、物化教育目标和内容的材料。材料的提供方式应易

于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的

认识。从而发现事物间的关系。

正确处理好“创新”与“继承”的关系。根据我园青年教师和中

青年教师对教育目标和教育内容的认识有一定差异的测查结果，我们

认为，虽然青年教师在某些认识上成绩高于中青年教师，但不管是青

年教师还中青年教师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。

另一方面，必须对教学内容及组织策略进行改革，活化教育过程。这

对我们教师提出了比较高的要求，中青年教师在积累经验的同时要敢

于创新，要有创新意识、创新能力和创新精神，这是培养创新人才的

根本保证。

幼儿园教育调查报告篇2

在对幼儿进行品德教育时，我们常发现有的幼儿道德认识与道德

行为不相一致。为什么会出现这样的现象？怎样才能使幼儿的道德认

识与道德行为相一致呢？为此，我们做了认真的调查和分析。

一、调查方法

我们在全区调查了区属不同性质的幼儿园。调查对象：中班4—5

岁幼儿200名。调查以开封市品德教育评估标准以及我区中心教研组

制定的评估标准为依据。调查方法是采取随机抽样，以问卷为主，兼

听、查、看等方法相结合进行。

二、调查结果与分析