部编八年级上册语文第五单元教材知识点考点梳理(教案).pdfVIP

部编八年级上册语文教材知识点考点梳理

第五单元

一、文学常识

1.茅以昇(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人，著名桥梁专家、教育家。《中国石拱桥》节选自《桥梁史

话》是一篇事物说明文。

2.叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。《苏州园林》的结构特

点是总分，语言特点是简明朴实，说明顺序是逻辑顺序。

3.《人民英雄永垂不朽》课文标题“人民英雄永垂不朽”是纪念碑的主题，点出作者要歌颂的对象，揭示

了文章的中心。副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”点明了文章说明的对象。“瞻仰”表现出作者对先烈们

的崇敬之情。

4.法布尔,法国昆虫学家、科普作家,以《昆虫记》一书留名后世,该书在法国自然科学史与文学史上都具重

要地位,已译成多种不同语言。雨果称他为“昆虫世界的荷马”。

5.毛宁以《梦回繁华》为题，介绍了宋代名画张择端的《清明上河图》这一国宝级名画。文题指明了本文

要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。

二、文体知识

（一）说明文的基本信息

（二）说明文知识细解

1.定。

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的在

于给人以知识。

2.分类。

(1)根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文和事理说明文。

(2)根据说明语言的特色、生动程度、表达方式的不同，分为平实性说明文和生动性说明文。

3.说明顺序。

(1)时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。

(2)空间顺序：按照空间方位关系来安排说明顺序。说明事物的形状、构造特征时，常采用这种顺序。

把握空间顺序，重点要注意一些标志方位的名词，或标志游览顺序的动词。

1

(3)逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。

常见的逻辑顺序有：①从主到次；②从简单到复杂；③从概括到具体：石拱桥中国石拱桥赵州桥、

——

卢沟桥；④从整体到局部；⑤从现象到本质；⑥从结果到原因或：从原因到结果；⑦从特点到用途；⑧从

()

一般到特殊或：从特殊到一般；等等。

()

总之，只要明确了不是时间和空间顺序，一般都是逻辑顺序。

4.说明方法。

常见的说明方法有以下几种：

(1)举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

(2)引用。为了使说明的内容更充实具体，可以引用说明。引用的范围很广，可以是经典著作、名家名

言、公式定律、典故、谚语等。

(3)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它

比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

(4)列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，

引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力

求近似。

(5)分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，分门别地加以说明。分类别是将复

杂的事物说清楚的重要方法。

(6)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和

生动性。

(说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借

喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不使用)

(7)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。

(8)下定。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。

(9)作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。

下定义和作诠释常采用某某是什么的语言形式。形式相同，如何区分呢一般来说，是字两边的话

(“”?“”

能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释)