统编版《道德与法治》四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》优质教案(送教材问题习题与讲解).pdfVIP

统编版道德与法治四年级下册

第六课《有多少浪费本可避免》第1课时教学设计

1、知道在日常生活中，很多每天都会浪费粮食，这种浪费看起来不多，

但是日积月累就是一个很大的数目。

2、通过学习，懂得浪费粮食不单单是粮食的浪费，而且是力物力的浪费。

教学目标3、懂得节约粮食是习惯，更是一种美德，教育学生从自身做起，从小事做

起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。

4、引导学生通过本课的学习，懂得粮食的来之不易，养成节约粮食的良好

习惯。

引导学生关注日常生活中的粮食浪费情况，教育学生从一点一滴做起，养成

教学重点

节约粮食的良好习惯。

引导学生认识到哪些行为是浪费粮食的行为，教育学生养成节约粮食的好习

教学难点

惯。

教学准备多媒体课件，课本插图等等。

观察日常生活中存在哪些浪费粮食的行为。

预习要求

阅读课本44-48页的内容，初步懂得节约粮食的重要性。

教学过程旁注

一、导入新课

1、出示一组每天食堂学生吃剩、倒掉的饭菜图片，引导学生看一看，说一

说自己的想法。

2、教师引导：这些是我们食堂每天中午同学们吃剩下、倒掉的饭菜。这些

倒掉的饭菜，造成了巨大的浪费。其实，在日常生活中，有很多浪费本来是

可以避免的。

3、今天这节课，我们就来谈一谈日常生活中的浪费现象。

4、板课题：6、有多少浪费本可避免

二、餐桌上的浪费

1、教师引导：同学们，刚刚我们看的是一个学校食堂，这个食堂每天都会

倒掉很多饭菜。我们大家每天中午也在学校就餐，我们学校的食堂有这样的

浪费情况吗？你看到过其他同学这样浪费吗？你自己有没有这样浪费过

呢？

学生联系实际情况说一说自己和同学们中午在食堂就餐的浪费情况。

由此看来，同学们在学校食堂就餐，浪费情况非常严重。有很多同学饭菜基

本没动就倒掉了，还有一些同学，饭菜吃了一半左右就不吃了，这些都是浪

费行为，怪不得在夜深静的时候，学校食堂角落里的泔水桶里会发出一阵

阵哭诉的声音，让我们来听一听那些食物在哭诉什么？

2、阅读角

（1）学生自由读一读课本44页的“阅读角”的内容，想一想哪些食物在哭

诉？他们在哭诉什么？听了它们的哭诉，你有什么话想说呢？

（2）在很多同学身上或多或少都存在着浪费粮食的行为，下面我们来归纳

一下，浪费粮食有哪些表现？哪些行为是浪费行为？

（3）出示课本45页上面的题目，学生仔细读一读题目，并想一想，然后在

本上完成题目。

（4）全班交流，预设：

浪费有多种表现，

把不爱吃的食物扔掉是浪费，

餐盘里的食物吃不完倒掉是浪费，

食品买回来不及时食用导致过期扔掉是浪费，

到饭店吃不完的饭菜不打包是浪费。

天天吃零食，不吃饭菜也是浪费。

3、算一算

（1）教师引导：有的同学会说，我每天都能把大部分的饭菜吃光，只是一

点点，吃不完就倒掉了，这也算浪费吗？还有的同学会说，我只是偶尔把吃

不完的饭菜倒掉，这难道也算浪费吗？甚至有的人还认为，我们家也不是经

常出去吃饭，只是偶尔出去吃一次饭，多点了一点菜，最后吃不完也不算什

么。同学们，你们认为，这些同学的想法对吗？

（2）这些想法都是不对的，虽然我们每次都是只浪费一点点，每次浪费的

量看起来也不多，但是日积月累，就是一个很大的数目，下面我们就来算一

算。

第1步——用天平称一称，看看50克大米究竟有多少？

第2步——如果每个同学一天浪费50克大米，我们全班有40个人，一天共

浪费多少大米？一年会浪费多少？。

我们全校有500个学生，这样下来，一年将会浪费多少大米？

第3步——设想一下一个学生一个月大约吃9千克大米，如果把这些被浪费

的粮食积攒起来，可以够多少同学吃一个月呢？

（3）教师和同学们一起计算，通过计算学生认识到，虽然每次浪费的粮

食看起来不多，但是时间长了，数多了，浪费也是非常惊人的。

4、粮食背后的辛劳

（1）有的同学会说，我每天就浪费一点点，又花不了几个钱，我家又不在

乎这一点点钱。你们说这种说法对吗？让我们来看一看“阅读角”的一篇

文章，再来回